當(dāng)代音樂(lè)

2023年12期

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適合專(zhuān)業(yè)院校音樂(lè)工作者；刊載音樂(lè)論文、音樂(lè)理論、音樂(lè)作品。

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紅色音樂(lè)的內(nèi)涵及其特性探析 ［摘要］紅色音樂(lè)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在追求民族解放、國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福征程中所積累的音樂(lè)類(lèi)信息形態(tài)的紅色文化資源。紅色音樂(lè)的發(fā)展進(jìn)程與近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程高度重合，在其發(fā)展進(jìn)程中呈現(xiàn)出鮮明的階級(jí)性、深刻的歷史性和獨(dú)特的民族性。 ...
具身認(rèn)知視域下的中國(guó)歌劇表演姿態(tài)研究 ［摘要］具身認(rèn)知理論主張認(rèn)知源于身體與世界的互動(dòng)。人的身體、大腦、心理和環(huán)境組成一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一體，認(rèn)知?jiǎng)t聚焦于身體體驗(yàn)和情境交互上。隨著認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展以及跨學(xué)科研究視野的興起，人們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、姿態(tài)與音樂(lè)表演的一體性，認(rèn)知的具身性也...
論美育中的音樂(lè)教育 ［摘要］教育部《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）對(duì)藝術(shù)類(lèi)的課程占比要求達(dá)到9%～11%，這無(wú)疑說(shuō)明國(guó)家越來(lái)越注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，注重多元化、全方面的發(fā)展，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義...

高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育信息化模式探究 ［摘要］在全球信息化高速發(fā)展的背景下，信息化教學(xué)模式受到了前所未有的關(guān)注。樂(lè)理是高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)理論課程，是構(gòu)建音樂(lè)理論學(xué)習(xí)高墻的基石。本文將以高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程中的理論必修課——樂(lè)理為例，就音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程信息化的教學(xué)模式進(jìn)行探索與研究。...
談聲樂(lè)伴奏與鋼琴伴奏的差異性 ［摘要］聲樂(lè)伴奏與鋼琴伴奏是音樂(lè)領(lǐng)域中兩種不同的伴奏形式，它們?cè)谘葑嗉记?、音?lè)表達(dá)、聲音配合等方面存在明顯差異。本文通過(guò)比較聲樂(lè)伴奏和鋼琴伴奏的差異性，旨在幫助讀者更好地理解這兩種伴奏形式的獨(dú)特之處。［關(guān)鍵詞］聲樂(lè)伴奏；鋼琴伴奏；音...
高校鋼琴演奏教學(xué)存在的問(wèn)題及策略研討 ［摘要］伴隨著教育體制改革不斷深入，素質(zhì)教育越來(lái)越受到重視，強(qiáng)調(diào)培育高素質(zhì)、高質(zhì)量的時(shí)代新人，以此為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)新生力量。在此背景下，高校順應(yīng)新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展要求，積極進(jìn)行教學(xué)改革，即將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平為導(dǎo)...
“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校聲樂(lè)課程體系研究 ［摘要］隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。2018年頒布的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》都把信息技術(shù)和教育的深度融合作為促進(jìn)教育變革的主要任務(wù)之一。本文旨在探討“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在高校聲樂(lè)課程體系中的應(yīng)用，...
《東北日?qǐng)?bào)》革命歌曲研究 ［摘要］《東北日?qǐng)?bào)》刊登的革命歌曲，其藝術(shù)風(fēng)格多樣，曲調(diào)來(lái)源廣泛，歷史意義深遠(yuǎn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨在東北地區(qū)宣傳黨的政策、鼓舞東北人民的革命斗志、贊頌東北軍民的光輝革命事跡、揭露敵人罪行、動(dòng)員東北軍民發(fā)展生產(chǎn)和支援前線的重要文化陣地。本文收集...
基于大單元教學(xué)視域的中職音樂(lè)教材編寫(xiě) ［摘要］新修訂的《中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的頒布標(biāo)志著素養(yǎng)已成為中職藝術(shù)課程教學(xué)改革的重要引擎，倒逼著音樂(lè)課堂走向大單元教學(xué)。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和教學(xué)模式的改革下，中職音樂(lè)教材的編寫(xiě)成為一項(xiàng)重要任務(wù)。筆者從大...
飽和、標(biāo)出、拼貼：后現(xiàn)代主義音樂(lè)萬(wàn)象之一隅 ［摘要］后現(xiàn)代主義音樂(lè)作為深受后現(xiàn)代主義思潮影響的藝術(shù)門(mén)類(lèi)之一，它的出現(xiàn)是伴隨后工業(yè)社會(huì)科技、信息手段的發(fā)展而日趨多元、碎片化的必然結(jié)果，且源于試圖在傳統(tǒng)社會(huì)文化環(huán)境中尋求打破既有秩序的實(shí)踐和努力。本文從后現(xiàn)代音樂(lè)的萬(wàn)千現(xiàn)象中管窺一隅，...
藝術(shù)美學(xué)在鋼琴演奏中的展現(xiàn) ［摘要］本文探討了藝術(shù)美學(xué)在鋼琴演奏中的展現(xiàn)，通過(guò)對(duì)鋼琴演奏技巧、音樂(lè)風(fēng)格和歷史背景的分析，揭示了藝術(shù)美學(xué)在鋼琴演奏中的獨(dú)特魅力和重要意義，還重點(diǎn)介紹了鋼琴演奏中的音樂(lè)表現(xiàn)和情感表達(dá)，以及舞臺(tái)表演中的藝術(shù)美學(xué)體現(xiàn)。提高鋼琴演奏藝術(shù)美學(xué)境...
音樂(lè)美學(xué)視域下的“箏”與“詩(shī)” ［摘要］箏，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的樂(lè)器之一，其悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音色，不僅可以豐富生活，還可以陶冶情操，使人內(nèi)心更加平靜、安寧。詩(shī)、詞、曲，都是中國(guó)文化中具有代表性的語(yǔ)言藝術(shù)，其優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的含義，能夠讓人們感受中華文化的魅力。本文從...
現(xiàn)代音樂(lè)美學(xué)的發(fā)展研究對(duì)于音樂(lè)表演藝術(shù)的影響 ［摘要］隨著現(xiàn)代音樂(lè)美學(xué)的持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)代音樂(lè)藝術(shù)美學(xué)體系愈加完善健全，這對(duì)于當(dāng)代音樂(lè)表演藝術(shù)的發(fā)展有著極為重要的影響。音樂(lè)表演的藝術(shù)包括鋼琴、聲樂(lè)和舞蹈表演，是一種極具創(chuàng)造性與再現(xiàn)性的藝術(shù)，具有極強(qiáng)的美學(xué)效應(yīng)。探討現(xiàn)代音樂(lè)美學(xué)的發(fā)展對(duì)音...

奧爾夫教學(xué)法在音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中的應(yīng)用研究 ［摘要］在當(dāng)今高校音樂(lè)教學(xué)中，教師以傳統(tǒng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，致使課堂效率與質(zhì)量受到影響。通過(guò)奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法與視唱練耳教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可以形成音樂(lè)鑒賞和表達(dá)能力，提高其專(zhuān)業(yè)技能水平和學(xué)習(xí)積...
激趣、尚美、求新 ［摘要］初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，音樂(lè)課堂教學(xué)在這一階段扮演著重要的角色，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)體驗(yàn)都具有重要意義。初中音樂(lè)教育在學(xué)生的全面發(fā)展和藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)中具有重要的地位，然而，目前初中音樂(lè)教學(xué)中存在一些問(wèn)題影響了教學(xué)效果和學(xué)生...
高職院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀及改革路徑分析 ［摘要］隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，為了滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求，我國(guó)很多高職院校都開(kāi)設(shè)了音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)。但是在這一專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，很多高職院校在聲樂(lè)教學(xué)方面依然存在很多問(wèn)題，影響到聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，為了更好地解決這一問(wèn)題，本文分析了高職...
高職院校學(xué)前教育音樂(lè)類(lèi)課程設(shè)置與教學(xué)問(wèn)題調(diào)查研究 ［摘要］當(dāng)前高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在諸多問(wèn)題，使人才培養(yǎng)質(zhì)量難以滿(mǎn)足當(dāng)今幼教市場(chǎng)對(duì)職業(yè)化、高素質(zhì)教師的迫切需求。音樂(lè)類(lèi)課程與教學(xué)關(guān)系到學(xué)前師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及執(zhí)教能力的培養(yǎng)，只有不斷地更新育人理念，查找問(wèn)題，合理進(jìn)行課程設(shè)置與教學(xué)改革...
關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)音樂(lè)教育理念轉(zhuǎn)型的思考研究 ［摘要］近年來(lái)，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，為互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的研究與應(yīng)用開(kāi)創(chuàng)了更大的空間。目前，互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展過(guò)程中滲透于人們工作與生活的各個(gè)方面。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，我國(guó)教育工作環(huán)境也發(fā)生了明顯變化，而音樂(lè)...
小學(xué)音樂(lè)“三和”教育模式建構(gòu)與實(shí)踐探究 ［摘要］在黨和國(guó)家要求加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作背景下，人和街小學(xué)堅(jiān)持把美育教育作為立德樹(shù)人的重要載體，通過(guò)和美課程——和而生美、和聲課堂——以和培美、和力評(píng)價(jià)——和中蘊(yùn)美的“三和”教育模式的建構(gòu)，推進(jìn)美育創(chuàng)新。以提高學(xué)生審美素養(yǎng)和能...
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合的音樂(lè)教學(xué)模式研究 ［摘要］在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合，是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是進(jìn)一步提高教師信息素質(zhì)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。本文主要對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合的必要性進(jìn)行分析，指出線上、...
基于新課標(biāo)下農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新之我見(jiàn) ［摘要］時(shí)代在進(jìn)步，如今城鄉(xiāng)差距逐漸縮小，農(nóng)村中小學(xué)的教育設(shè)施也在更新?lián)Q代，同時(shí)音樂(lè)教學(xué)也一直在發(fā)展?；诖?，教師無(wú)論是在課堂的授課模式上，還是基本技能上，甚至是角色定位上，都需要進(jìn)行創(chuàng)新和升級(jí)。教師要緊跟時(shí)代步伐，終身學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行教...
基于融學(xué)課堂的小學(xué)音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)方法探討 ［摘要］隨著社會(huì)發(fā)展和人們對(duì)素質(zhì)教育需求的增加，小學(xué)音樂(lè)器樂(lè)教育逐漸受到重視。然而，在傳統(tǒng)教育模式下，小學(xué)音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)往往存在單一、枯燥等問(wèn)題。因此，本文將探討如何基于融學(xué)課堂來(lái)改善小學(xué)音樂(lè)器樂(lè)教育，探索創(chuàng)新性的器樂(lè)教學(xué)方法，提高學(xué)生的...
聲勢(shì)訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究 ［摘要］為更好地發(fā)揮音樂(lè)的美育價(jià)值，豐富學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入聲勢(shì)訓(xùn)練，即指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做出肢體動(dòng)作完成相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。聲勢(shì)訓(xùn)練的介入有助于在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)的同時(shí)，提升音樂(lè)課堂教學(xué)品質(zhì)。在...
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下初中音樂(lè)欣賞課的有效策略研究 ［摘要］初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)改革不能一蹴而就，需契合新課改培養(yǎng)音樂(lè)興趣、理解多元音樂(lè)文化的思想等要求，明確區(qū)分音樂(lè)鑒賞和聽(tīng)音樂(lè)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在欣賞課上獲取豐富的音樂(lè)情感體驗(yàn)，深入體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的魅力。［關(guān)鍵詞］互聯(lián)...
以戲劇元素豐富初中音樂(lè)教學(xué)的策略分析 ［摘要］在新課程改革背景下，將戲劇元素融入初中音樂(lè)教學(xué)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，讓音樂(lè)課充滿(mǎn)樂(lè)趣。基于此，本文以促進(jìn)初中音樂(lè)課程改革為目的，采取案例分析等方法對(duì)以戲劇元素豐富初中音樂(lè)教學(xué)的策略進(jìn)行研究，并提出以下參考建議：重視教學(xué)指導(dǎo)，以戲劇元...
小學(xué)音樂(lè)教育中有效提高歌唱教學(xué)效果的方法探討 ［摘要］歌唱在小學(xué)音樂(lè)教育中的意義突出，有利于放松學(xué)生的身心，在掌握歌唱理論技能的同時(shí)，發(fā)展節(jié)奏感等學(xué)科核心素養(yǎng)。要求教師提高對(duì)歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)注度，采取激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)歌唱能力等措施，實(shí)現(xiàn)歌唱教學(xué)的提質(zhì)增效，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。本文...
初中音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的探討 ［摘要］音樂(lè)是一種重要的藝術(shù)形式，人們可以通過(guò)音樂(lè)陶冶自己的情操，也能夠使內(nèi)心精神世界變得豐富多彩。在初中階段給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)環(huán)境，可以緩解學(xué)生在學(xué)業(yè)上的壓力，也能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生的審美意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生德、智、體、...
論在中學(xué)開(kāi)展阮咸教學(xué)的意義 ［摘要］阮咸是我國(guó)古老的彈撥樂(lè)器，早在先秦時(shí)期就有文獻(xiàn)記錄。隨著時(shí)代的變遷，它流傳發(fā)展至今，雖依然保留了其古老的形制和演奏手法，但受流行音樂(lè)等因素的影響，在我國(guó)青少年學(xué)生中的傳播和普及率較低。本文將從阮咸藝術(shù)承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和...
淺談大單元下“小型歌舞劇”在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用 ［摘要］近年來(lái)“小型歌舞劇”這一綜合性藝術(shù)體裁逐漸得到認(rèn)可，并在中小學(xué)音樂(lè)課堂普及應(yīng)用。相較于“兒童歌舞劇”來(lái)說(shuō)，它更強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵點(diǎn)在于“劇”，除了有歌有舞外，劇本的情節(jié)、內(nèi)涵、價(jià)值同樣不可忽視。在兒童歌舞劇教學(xué)中，在大單元的設(shè)計(jì)下，在優(yōu)...
計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育的未來(lái)：探索人工智能的潛力 ［摘要］隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，它在計(jì)算機(jī)音樂(lè)教育中具有廣闊的應(yīng)用前景，通過(guò)智能化的推薦系統(tǒng)和個(gè)性化的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行定制化的教育；幫助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作跟合作，通過(guò)生成算法以及自動(dòng)作曲工具，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)幼兒音樂(lè)審美能力探究 ［摘要］音樂(lè)教育是幼兒教育中的重要組成部分，在素質(zhì)教育背景下，對(duì)幼兒教育工作的開(kāi)展提出了新要求，要以培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，優(yōu)化教育目標(biāo)，創(chuàng)新教育方法。音樂(lè)審美能力是幼兒核心素養(yǎng)中的關(guān)鍵內(nèi)容，幼兒教師要注重在教育活動(dòng)中采取有效的培養(yǎng)...
尋找富有生機(jī)的民歌課堂 ［摘要］以聽(tīng)、評(píng)、磨課的方式進(jìn)行民歌課堂教學(xué)的探索與研究。通過(guò)展現(xiàn)原生態(tài)民歌的視聽(tīng)沖擊、激發(fā)富有情境的民歌想象、感知方言與民歌旋律節(jié)奏的密切關(guān)系、傳承口傳心授的民歌學(xué)習(xí)方式、體驗(yàn)載歌載舞的民歌形式、播種民歌即興演唱的種子等方法，加強(qiáng)學(xué)生...

文化自信視域下內(nèi)蒙古民族聲樂(lè)藝術(shù)的繼承與發(fā)展探究 ［摘要］本文以文化自信的視角，探討內(nèi)蒙古民族聲樂(lè)藝術(shù)的繼承與發(fā)展。首先分析了內(nèi)蒙古民族聲樂(lè)的文化性，并對(duì)不同時(shí)期進(jìn)行了具體的文化性體現(xiàn)的闡述，包括原始時(shí)期、古歌時(shí)期、封建社會(huì)時(shí)期以及近現(xiàn)代時(shí)期。接著探討了當(dāng)代內(nèi)蒙古民族聲樂(lè)藝術(shù)的繼承與發(fā)...
“新文科”背景下山西晉南花鼓教育改革芻議 ［摘要］山西晉南花鼓是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，是黃河流域鼓舞文化的瑰寶。近年來(lái)，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了一系列中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)政策，特別加大了對(duì)民間文學(xué)藝術(shù)的扶持力度，這也對(duì)山西晉南花鼓的教育教學(xué)提出緊迫的要求。在新文科建設(shè)的大背景下，山...
揚(yáng)州地方音樂(lè)的傳承研究 ［摘要］明清時(shí)期，揚(yáng)州清曲便已經(jīng)開(kāi)始傳播且有一定的規(guī)模。清曲是在揚(yáng)州的俗曲和小調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并發(fā)展起來(lái)的。2006年，曲藝被批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。音樂(lè)教育講究多元化，要認(rèn)識(shí)清曲藝術(shù)魅力的教育作用。本文以地方中小學(xué)開(kāi)展的...
江西民間小戲地域分布研究 ［摘要］江西位于長(zhǎng)江中下游南岸，得天獨(dú)厚的自然環(huán)境促使其形成了以采茶劇種為核心的江西民間小戲文化圈。據(jù)統(tǒng)計(jì)，江西民間小戲現(xiàn)有劇種14個(gè)，其中采茶劇種12個(gè)、花燈劇種1個(gè)、花鼓劇種1個(gè)，其命名通常在劇種前冠以地名或河流名稱(chēng)作為標(biāo)識(shí)。本文從...
魏軍古箏作品《水墨丹青》的音樂(lè)特征與演奏要點(diǎn) ［摘要］本文以魏軍的古箏作品《水墨丹青》為例，著重論述了此曲的音樂(lè)特征和演奏要點(diǎn)。首先對(duì)此曲的創(chuàng)作背景進(jìn)行了介紹，認(rèn)為此曲主要基于詩(shī)、樂(lè)、畫(huà)三個(gè)具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特征的融合層面。從音樂(lè)特征看，著重從民間器樂(lè)素材、民族曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)拍與節(jié)奏重...

賞析巴洛克時(shí)期小號(hào)演奏藝術(shù) ［摘要］巴洛克時(shí)期在歐洲文化史中占有重要地位。本文簡(jiǎn)單介紹了巴洛克時(shí)期的基本情況，描述了巴洛克時(shí)期藝術(shù)領(lǐng)域的華麗與繁復(fù)，闡述了小號(hào)演奏藝術(shù)的發(fā)展歷程。在此基礎(chǔ)上，從審美、藝術(shù)、形制、技巧等多個(gè)角度對(duì)巴洛克時(shí)期的小號(hào)演奏藝術(shù)進(jìn)行了欣賞與研...
神秘的“曼儂·萊斯科”：《茶花女》小說(shuō)和歌劇中的女性隱喻形象 ［摘要］ 1848年，小仲馬以歐洲作家普雷沃作品中的“曼儂”一角為原型，撰寫(xiě)了長(zhǎng)篇小說(shuō)《茶花女》，之后威爾第將其改編為歌劇。盡管劇中并未直接安排曼儂這一角色，但在音樂(lè)形象塑造、情節(jié)安排等方面又帶有曼儂式的象征。本文以法國(guó)文學(xué)作品中的神秘女...
英國(guó)作曲家約翰·塔文納的創(chuàng)作歷程 ［摘要］本文重點(diǎn)梳理英國(guó)作曲家約翰·塔文納的創(chuàng)作歷程，從早、中、晚三個(gè)時(shí)期選擇代表性作品展開(kāi)詳細(xì)論述。國(guó)內(nèi)對(duì)這位作曲家關(guān)注較少，并將其創(chuàng)作風(fēng)格歸納為“神圣簡(jiǎn)約主義”，但塔文納音樂(lè)作品的風(fēng)格和意義并非僅限于此。通過(guò)梳理和分析其創(chuàng)...
解析威爾第歌劇《命運(yùn)之力》中萊奧諾拉的形象塑造 ［摘要］人物塑造是歌劇創(chuàng)作的核心，歌劇中人物形象的分析對(duì)把握作品核心具有重要意義。本文以威爾第歌劇《命運(yùn)之力》中女主人公萊奧諾萊為對(duì)象，以作曲家在音樂(lè)中對(duì)人物形象的塑造為主體，在對(duì)音樂(lè)本體探尋的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從社會(huì)意識(shí)的角度，對(duì)19世紀(jì)...
貝多芬《暴風(fēng)雨奏鳴曲》第一樂(lè)章的藝術(shù)特征及演奏分析 ［摘要］貝多芬在古典音樂(lè)中是舉足輕重的人物，其作品及所表達(dá)的思想內(nèi)涵在當(dāng)時(shí)也可謂“獨(dú)步天下”。他作品表達(dá)常常帶有面對(duì)命運(yùn)無(wú)常的勇氣，旋律變化從混亂走向有序，音樂(lè)從痛苦走向和諧。這種苦中作樂(lè)的思想以及對(duì)穩(wěn)定秩序的向往和中國(guó)傳統(tǒng)文化相契合，...
論拉赫瑪尼諾夫晚期作品中的表現(xiàn)主義元素與風(fēng)格演變 ［摘要］著眼于20世紀(jì)音樂(lè)來(lái)看，勛伯格、貝爾格和韋伯恩是表現(xiàn)主義音樂(lè)的代表。他們是完全具有先鋒精神的作曲家，反對(duì)敘述客觀的事物，認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)該是精神世界的直白展現(xiàn)。他們是完全具有先鋒精神的作曲家。而拉赫瑪尼諾夫作為和他們同時(shí)期的作曲家，常...
奏鳴曲式調(diào)性原則在古典主義時(shí)期的變化與發(fā)展 ［摘要］奏鳴曲式（Sonata Form）是奏鳴曲中最重要的一種曲式結(jié)構(gòu)，由古奏鳴曲式和古二部曲式發(fā)展而來(lái)。調(diào)性原則作為奏鳴曲式中最重要的原則之一，隨著時(shí)代的更迭，作曲技法日益精進(jìn)，作曲家不斷地尋求突破，發(fā)生著或多或少的變化。本文擬以海...

斯特拉文斯基的調(diào)性軸在其作品中的運(yùn)用 ［摘要］筆者近期通過(guò)對(duì)斯特拉文斯基新古典主義時(shí)期作品的研究以及研讀斯特拉文斯基《音樂(lè)詩(shī)學(xué)六講》一書(shū)，發(fā)現(xiàn)他在新古典主義時(shí)期作品中的調(diào)性安排常使用“調(diào)性軸”，這一分析理論引發(fā)了筆者對(duì)其作品探索的興趣。故筆者以調(diào)性軸理論對(duì)斯特拉文斯基新古典...
劉雪庵抗戰(zhàn)歌曲的藝術(shù)特色分析 ［摘要］劉雪庵是二十世紀(jì)中國(guó)音樂(lè)史上最有影響力的音樂(lè)家之一，長(zhǎng)期從事音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)教育事業(yè)，為中國(guó)音樂(lè)事業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。他一生創(chuàng)作了大量的抗戰(zhàn)歌曲，本文以《長(zhǎng)城謠》為立足點(diǎn)，研究其抗戰(zhàn)歌曲的藝術(shù)特色。［關(guān)鍵詞］劉雪庵；抗戰(zhàn)歌...
楊鴻年合唱作品《西風(fēng)的話》創(chuàng)作技法及演唱分析 ［摘要］楊鴻年是我國(guó)著名的音樂(lè)家、指揮家、作曲家，他改編的合唱作品《西風(fēng)的話》是童聲合唱音樂(lè)的經(jīng)典作品。這首三聲部的童聲合唱作品在曲式、旋律、和聲配置方面都展現(xiàn)出了高超的創(chuàng)作技法和能力，具有鮮明的演唱特征。本文首先對(duì)楊鴻年合唱音樂(lè)的創(chuàng)作...
藝術(shù)經(jīng)典的美育思考與實(shí)踐 ［摘要］《春江花月夜》是中國(guó)古典文學(xué)中的名篇，也是中國(guó)古典音樂(lè)中的經(jīng)典。如何將經(jīng)典融入高校美育資源，真正呈現(xiàn)藝術(shù)經(jīng)典的當(dāng)代價(jià)值？本文提出結(jié)合音樂(lè)文化的內(nèi)涵及當(dāng)代大學(xué)生的特質(zhì)研究，開(kāi)設(shè)以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的美育課程、探索以學(xué)生為主體...
印象派音樂(lè) ［摘要］《夜間飛蛾》是杰出法國(guó)作曲家、鋼琴家拉威爾于1905年創(chuàng)作的鋼琴組曲《鏡子》其中的第1首。這首樂(lè)曲通過(guò)飛蛾的形象展現(xiàn)了光下飛舞的場(chǎng)景，并運(yùn)用左右手節(jié)奏交錯(cuò)的手法來(lái)描繪飛蛾飛行的姿態(tài)。半音階旋律營(yíng)造出光怪陸離、豐富變幻的音響色彩效...
探究鋼琴組曲《羅作與山歌》對(duì)彝族音樂(lè)元素的運(yùn)用 ［摘要］《羅作與山歌》是張朝先生結(jié)合云南民族音樂(lè)元素所創(chuàng)作的一部鋼琴組曲。該作品以云南省玉溪市元江哈尼族彝族傣族自治縣洼垤鄉(xiāng)、云南省紅河哈尼族彝族自治州紅河南岸區(qū)域的舞蹈音樂(lè)為元素進(jìn)行創(chuàng)作，并具有云南省紅河哈尼族彝族自治州紅河北岸區(qū)域聲...
雨的聲景 ［摘要］本文分析了中國(guó)女性作曲家李霓霞的民族室內(nèi)樂(lè)作品《聆雨》。該作品以雨為主題，對(duì)四種民族樂(lè)器的音色進(jìn)行了探索性的開(kāi)發(fā)，以此模擬了不同雨勢(shì)下的豐富聲景。本文從結(jié)構(gòu)、音高、音色三個(gè)方面對(duì)該作品進(jìn)行了分析。《聆雨》展示了李霓霞對(duì)中國(guó)民族樂(lè)...
音樂(lè)表演中演奏技巧與觀眾情感共鳴的關(guān)系探究 ［摘要］在音樂(lè)表演中，演奏技巧與觀眾情感共鳴之間存在緊密聯(lián)系。演奏技巧的高超運(yùn)用，如速度變化、音色控制、動(dòng)態(tài)處理等，可以更好地觸發(fā)觀眾的情感反應(yīng)，使之在音樂(lè)中得到更強(qiáng)烈的情感沖擊。同時(shí)，演奏技巧也是演奏者表達(dá)情感的重要途徑，演奏者的技巧...

淺談中國(guó)民族民間舞蹈創(chuàng)作的獨(dú)特性 ［摘要］中國(guó)民族民間舞的創(chuàng)作相較于其他舞種而言，它更要遵循其體系，其在動(dòng)作、音樂(lè)、題材上會(huì)有一定的局限性。然而也正是因?yàn)檫@些局限與“遵循”使其有了“獨(dú)特性”，能夠從民間生活中搬到舞臺(tái)上，成為舞臺(tái)藝術(shù)，成為中國(guó)舞蹈文化的代表。在民族屬性...
紅色文化融入高師舞蹈編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式研究 ［摘要］紅色文化融入課程是當(dāng)下高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主要渠道之一，在高師舞蹈編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，不僅要提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，更要有針對(duì)性地挖掘紅色文化，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。將紅色文化融入高師舞蹈編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，提升...

高校教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)策略 ［摘要］在高校鋼琴教學(xué)中，鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)是鋼琴教育中的重要課程之一。鋼琴即興伴奏作為一項(xiàng)關(guān)鍵技能，不僅能夠提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，還有助于他們?cè)谝魳?lè)領(lǐng)域取得更高的成就。但受教師、學(xué)生、教育資源等多種因素的影響，部分高校鋼琴即興伴...
重慶市私立孤兒院音樂(lè)科及樂(lè)隊(duì)研究 ［摘要］建于1920年的重慶市私立孤兒院音樂(lè)科，是川渝地區(qū)較早創(chuàng)建的音樂(lè)機(jī)構(gòu)之一。本文通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，從孤兒院的建設(shè)情況、音樂(lè)科的創(chuàng)建時(shí)間、課程設(shè)置、樂(lè)隊(duì)建制與創(chuàng)建目的等方面，對(duì)孤兒院音樂(lè)科的相關(guān)情況進(jìn)行了研究，認(rèn)為其是一個(gè)課程設(shè)...
淺談聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)在演唱中的重要性 ［摘要］隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的音樂(lè)事業(yè)也獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。尤其是在聲樂(lè)演唱環(huán)節(jié)，聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。對(duì)演唱內(nèi)涵的深化、演唱方式的提示、演唱情緒的引入等方面產(chǎn)生重要的影響，將樂(lè)曲的情感與內(nèi)涵淋漓盡致地展現(xiàn)，充分體...
音樂(lè)與戲劇表演融合教學(xué)研究 ［摘要］現(xiàn)階段，由于我們國(guó)家教育改革的全方位推進(jìn)，素質(zhì)教育在各級(jí)教育中全面執(zhí)行。學(xué)校音樂(lè)課程內(nèi)容對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)起著十分關(guān)鍵的作用，其不但可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，而且可以有效地提高學(xué)生的道德素質(zhì)。而戲劇表演作為藝術(shù)的主要表現(xiàn)形...
音樂(lè)史課程視角下民族高校紅色資源教育新路徑探究 ［摘要］在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的時(shí)代背景下，加強(qiáng)民族高校音樂(lè)課程中的“紅色資源”教育，能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，有利于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，加強(qiáng)中華文化的傳承。本文以中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史課程為例，分析了在高校音樂(lè)教...
哪些方面能提升兒童工作記憶能力？ ［摘要］長(zhǎng)期以來(lái)，不同領(lǐng)域和學(xué)科的研究人員都在探索音樂(lè)以及音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)人全面發(fā)展影響，并且發(fā)現(xiàn)，由于音樂(lè)可以增強(qiáng)個(gè)體的神經(jīng)系統(tǒng)功能，促使人的視覺(jué)記憶、聽(tīng)覺(jué)記憶都得到提升，從而可以加強(qiáng)記憶的敏捷性、持續(xù)性和準(zhǔn)確性。在兒童工作記憶中，音樂(lè)產(chǎn)...
核心素養(yǎng)下初中音樂(lè)教師多元化評(píng)價(jià)的實(shí)踐方法探究 ［摘要］本文探討了初中音樂(lè)教師如何基于學(xué)科核心素養(yǎng)采用多元化評(píng)價(jià)的實(shí)踐方法，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法往往存在問(wèn)題，如過(guò)度強(qiáng)調(diào)審美感知和難以反映多元化特質(zhì)。為了解決這些問(wèn)題，本文提出了四個(gè)關(guān)鍵的評(píng)價(jià)...
美育視域下關(guān)于中職學(xué)校通識(shí)音樂(lè)課程改革策略的思考 ［摘要］隨著“五育并舉”理念深入人心，美育的重要性再次得到各界關(guān)注。本研究從中職一線音樂(lè)教育工作者的視角對(duì)通識(shí)音樂(lè)課程改革展開(kāi)詳細(xì)分析，結(jié)合現(xiàn)狀分析現(xiàn)有困境，有針對(duì)性地提出了四項(xiàng)改革策略。本文旨在以音樂(lè)教育滿(mǎn)足學(xué)生的審美需求，溫潤(rùn)其心靈...
視唱練耳教學(xué)中復(fù)雜節(jié)奏節(jié)拍訓(xùn)練的探析 ［摘要］節(jié)奏是組成音樂(lè)的基本要素之一，是音樂(lè)的骨骼。在視唱練耳的教學(xué)中，節(jié)奏占有重要的教學(xué)地位和較為龐大的教學(xué)篇幅。隨著音樂(lè)的不斷發(fā)展，節(jié)奏也隨之復(fù)雜化，產(chǎn)生自由多變的形式。本文通過(guò)對(duì)常見(jiàn)復(fù)雜節(jié)奏節(jié)拍結(jié)合實(shí)際音樂(lè)作品的分析與研究，增強(qiáng)學(xué)...
鋼琴教育中的教材與教具設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究 ［摘要］隨著音樂(lè)教育的不斷進(jìn)步，鋼琴教材與教具的設(shè)計(jì)和應(yīng)用日益受到重視，本研究探索了鋼琴教育教材和教具設(shè)計(jì)的有效策略，目的是提高鋼琴的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)分析當(dāng)前教材在內(nèi)容選擇、結(jié)構(gòu)布局以及教具電子化、可視化方面的特點(diǎn)與現(xiàn)...
基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下的音樂(lè)理論課程教學(xué)改革研究 ［摘要］本文基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角，對(duì)音樂(lè)理論課程教學(xué)改革進(jìn)行了深入研究。通過(guò)文獻(xiàn)綜述、實(shí)地調(diào)查、案例分析等多種研究方法，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前音樂(lè)理論課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了一系列改革措施。本文著重探討了課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)等方面的...
傳統(tǒng)音樂(lè)類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與幼兒園教育融合路徑探索 ［摘要］傳統(tǒng)音樂(lè)類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與幼兒園教育融合能夠有效培養(yǎng)幼兒對(duì)美感、美德、美意等美學(xué)的認(rèn)知和認(rèn)同，對(duì)幼兒的人文素養(yǎng)和人格發(fā)展有著積極的影響。從審美主體、審美客體、審美活動(dòng)等多個(gè)角度和層面引導(dǎo)幼兒感受、理解、創(chuàng)造和評(píng)價(jià)美，可以促進(jìn)幼兒...