［摘 要］隨著大批文職新教員加入軍隊(duì)院校教學(xué)隊(duì)伍，文職教員成為軍隊(duì)院校師資隊(duì)伍的重要組成部分和承擔(dān)教學(xué)工作的新生力量。但文職新教員缺少部隊(duì)經(jīng)驗(yàn)、缺少系統(tǒng)教育學(xué)理論培訓(xùn)，因此如何快速承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)是新教員亟待解決的問(wèn)題。文章首先簡(jiǎn)要分析了文職...

［摘 要］教學(xué)團(tuán)隊(duì)是應(yīng)用型本科高校落實(shí)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在?！半p元制”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)解決應(yīng)用型本科高校教師隊(duì)伍來(lái)源單一、結(jié)構(gòu)性矛盾和管理體制機(jī)制不靈活等問(wèn)題具有積極的意義。“雙元制”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)主要圍繞教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“雙元結(jié)構(gòu)”、教...

［摘 要］宿舍文化是校園文化的重要組成部分，在高校思想政治工作中有著重要的地位。要做好新時(shí)代高校思想政治工作，就要落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記提出的“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的重要理念。高校思想政治工作要借力大學(xué)生宿舍文化建設(shè)去感染學(xué)生，要抓住機(jī)...

［摘 要］文章以連接成形及增材制造設(shè)備及工藝課程為例，探索工科專(zhuān)業(yè)課程思政的教學(xué)目標(biāo)、思政元素引入形式、情境設(shè)計(jì)和實(shí)施方式等，挖掘其蘊(yùn)含思政元素的資源以及探索其與受教育者相契合的教育教學(xué)模式。經(jīng)實(shí)施發(fā)現(xiàn)，開(kāi)展“工程應(yīng)用—實(shí)際問(wèn)題—解決問(wèn)題的...

［摘 要］作者選擇在難度較大的工科專(zhuān)業(yè)教學(xué)中開(kāi)展課程思政建設(shè)，將專(zhuān)業(yè)教學(xué)與課程思政進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程為例構(gòu)建課程思政框架，結(jié)合案例分析，充分挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素，在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)實(shí)踐中探索完成6項(xiàng)課程思政培養(yǎng)目標(biāo)、5個(gè)...

［摘 要］課程組在能源與動(dòng)力工程導(dǎo)論課程中實(shí)施思政教育，深度挖掘能源動(dòng)力領(lǐng)域中的思政案例和哲學(xué)思想，結(jié)合工科大學(xué)生的特點(diǎn)，系統(tǒng)地分析了思政元素的融入方式與傳遞方法，并將課程思政與心理教育相結(jié)合，獲得了良好的效果。 ［關(guān)鍵詞］課程思政；能源動(dòng)...

［摘 要］當(dāng)前，中國(guó)高等教育最重要的變革之一是加強(qiáng)課程思政建設(shè)。如何使各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程與思想教育有機(jī)融合，與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，達(dá)到“三全育人”之目的，是每位高校教職員工必須深思的根本問(wèn)題。作為中國(guó)石油高端智庫(kù)，特色鮮明的中國(guó)...

［摘 要］文章以位移電流教學(xué)為例，分析如何將課程思政融入大學(xué)物理教學(xué)過(guò)程?；邴溈怂鬼f在推廣電磁場(chǎng)理論的過(guò)程中遇到的矛盾，文章運(yùn)用演繹法引出位移電流的假說(shuō)。問(wèn)題的解決契合哲學(xué)中矛盾的普遍性和特殊性的思想，培養(yǎng)了學(xué)生辯證唯物主義世界觀。運(yùn)用演...

［摘 要］有機(jī)化學(xué)是高?；ゎ?lèi)、材料類(lèi)、生物類(lèi)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程。有機(jī)化學(xué)與人類(lèi)生活息息相關(guān)，其課程內(nèi)容蘊(yùn)含豐富的思政元素。教師可以通過(guò)合理的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，在講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，將思想品德教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)融入課堂，充分發(fā)揮...

［摘 要］課程思政是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人。信號(hào)與系統(tǒng)作為電子信息學(xué)科的基礎(chǔ)課，授課面廣，可挖掘思政元素多。課程組根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)，挖掘思政元素，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把思政內(nèi)容有機(jī)地融合到專(zhuān)業(yè)內(nèi)容中，從總體規(guī)...

［摘 要］教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》在論述大學(xué)課程思政建設(shè)目標(biāo)要求和內(nèi)容重點(diǎn)時(shí)，明確提出要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。傳統(tǒng)文化中的神話傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦、小說(shuō)故事（寓言）、成語(yǔ)和俗語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的生態(tài)學(xué)原理與知識(shí)，反映了中華祖先探...

［摘 要］教育部以建設(shè)面向未來(lái)、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)的一流專(zhuān)業(yè)為目標(biāo)啟動(dòng)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，通過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證是建成一流專(zhuān)業(yè)的重要標(biāo)志。武漢大學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)在2016年12月底完成了專(zhuān)業(yè)認(rèn)證（第三級(jí)）現(xiàn)場(chǎng)考察，是全國(guó)首批通過(guò)理學(xué)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證（第三級(jí)...

［摘 要］基于新工科建設(shè)理念，文章結(jié)合廣西地方工科高校材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)目前高校材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理和分析，對(duì)如何建設(shè)實(shí)踐類(lèi)“金課”并進(jìn)行有效評(píng)價(jià)提出一些設(shè)想和舉措，如落實(shí)立德樹(shù)人理念、重構(gòu)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系等，為培養(yǎng)...

［摘 要］課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。近年來(lái)，中國(guó)石油大學(xué)（華東）秉承課程建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，全面落實(shí)OBE理念， 構(gòu)建“三改三抓三強(qiáng)”課程建設(shè)工作體系，即通過(guò)改體系、改內(nèi)容、改方法改革課程建設(shè)的重點(diǎn)領(lǐng)域，通過(guò)抓隊(duì)伍...

［摘 要］在高等教育大眾化背景下，地方高校本科課程實(shí)施研究型教學(xué)對(duì)于促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、提升本科教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展能力具有重要意義。地方高校應(yīng)深化本科課程教學(xué)改革，從樹(shù)立研究型教學(xué)理念、制定研究型教學(xué)制度、優(yōu)化研究型教學(xué)策略等方面實(shí)施研...

［摘 要］文章以維納過(guò)程定義為例，分析隨機(jī)過(guò)程理論在研究單個(gè)質(zhì)點(diǎn)隨機(jī)運(yùn)動(dòng)時(shí)，將質(zhì)點(diǎn)位移與時(shí)間之間的數(shù)量關(guān)系抽象為隨機(jī)變量的基本概念錯(cuò)誤，以及使用描述大量質(zhì)點(diǎn)空間位置分布的隨機(jī)變量數(shù)字特征來(lái)刻畫(huà)單個(gè)質(zhì)點(diǎn)位移隨時(shí)間變化規(guī)律的方法錯(cuò)誤。文章將布朗...

［摘 要］文章借助CiteSpace可視化軟件，對(duì)我國(guó)高校成果導(dǎo)向教育的研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)進(jìn)行知識(shí)圖譜分析。研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)高校的成果導(dǎo)向教育研究的成果主要集中于以下五個(gè)方向：成果導(dǎo)向教育理念內(nèi)涵思辨、課程教學(xué)目標(biāo)的探索、新工科領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐、教...

［摘 要］文章基于新工科建設(shè)及OBE理念對(duì)土木工程制圖與CAD課程群的教學(xué)要求，深入分析土木工程制圖與CAD課程群的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，從“確立建設(shè)及改革目標(biāo)”“組建結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平高的課程群團(tuán)隊(duì)”“構(gòu)建‘重基礎(chǔ)，強(qiáng)應(yīng)用’的課程群教學(xué)內(nèi)...

［摘 要］在新工科建設(shè)背景下，作者以“工學(xué)并舉”為引領(lǐng)并根據(jù)“工學(xué)并舉”新內(nèi)涵要求對(duì)測(cè)控專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了改革及建設(shè)。文章以河北工業(yè)大學(xué)測(cè)控專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的整體框架設(shè)計(jì)為起點(diǎn)，從人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)支撐體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)搭...

［摘 要］文章針對(duì)高校專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的特點(diǎn)、市場(chǎng)人才需求及理論課教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出教學(xué)考融合的應(yīng)對(duì)策略，具體是以平時(shí)考核和期末口試相結(jié)合的考試評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，通過(guò)改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以提高獲得和應(yīng)用知識(shí)的能力作為學(xué)習(xí)目的，實(shí)現(xiàn)考風(fēng)、...

［摘 要］混合式教學(xué)是一種將由學(xué)生控制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和由教師在教室中直接授課的面對(duì)面學(xué)習(xí)融合在一起的新興教學(xué)模式，而以直播為特征的混合式教學(xué)，則是將教室面對(duì)面學(xué)習(xí)搬進(jìn)線上直播課堂?；趥鹘y(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題，文章構(gòu)建了“線上學(xué)習(xí)—課堂教學(xué)—課后拓展...

［摘 要］工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，堅(jiān)持產(chǎn)出式教育。道路安全設(shè)計(jì)類(lèi)課程是道路與橋梁工程專(zhuān)業(yè)的重要課程，也是相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士研究生的選修課程。在工程教育理念下，項(xiàng)目組根據(jù)安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，重新組織課...

［摘 要］新生研討課是高等學(xué)校本科教育改革的重要舉措之一。文章對(duì)國(guó)防科技大學(xué)“航天時(shí)代的天文學(xué)”新生研討課教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探索，包括以能力素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、以學(xué)生全員全程高效參與為目標(biāo)的研討組織模式、以貢獻(xiàn)度為主要導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)模...

［摘 要］安全工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生是我國(guó)重大科技、工程項(xiàng)目的參與主體，肩負(fù)著項(xiàng)目全過(guò)程的安全管理重要使命，而工程倫理教育成效會(huì)影響其在項(xiàng)目設(shè)計(jì)、建造、管理等環(huán)節(jié)中的安全決策思維。工程倫理學(xué)作為一門(mén)新興學(xué)科，當(dāng)前其教學(xué)缺少可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，存在較多需要...

［摘 要］化學(xué)熱力學(xué)是物理化學(xué)課程的重要內(nèi)容，為其他模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及后續(xù)很多專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)。然而，該部分內(nèi)容具有理論性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)多、公式繁雜且限制條件多等突出特點(diǎn)，給剛開(kāi)始進(jìn)行物理化學(xué)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生帶來(lái)較大阻礙，也成為教師教...

［摘 要］文章探索構(gòu)建大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)信息化教學(xué)體系的具體路徑，打造大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)線上線下、虛實(shí)結(jié)合多元混合式教學(xué)模式。該教學(xué)體系成功應(yīng)用于2020年春季學(xué)期線上授課，完成了既定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了課程教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果令人滿意。 ［關(guān)鍵詞］大學(xué)物...

［摘 要］軍事院校要立足“因打仗而生、為打仗而建”，推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化教育訓(xùn)練。文章針對(duì)航空機(jī)務(wù)技術(shù)與指揮人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，梳理了在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)條件建設(shè)和考核評(píng)價(jià)方式等方面的短板弱項(xiàng)，分析了戰(zhàn)訓(xùn)任務(wù)、指技融合和裝備發(fā)展對(duì)實(shí)...

［摘 要］CBL教學(xué)策略是一種基于“能力”的教學(xué)框架。文章基于CBL教學(xué)策略提出物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安全課程和五階段科研訓(xùn)練計(jì)劃教學(xué)方案。教學(xué)方案中采用問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法等，目的是通過(guò)跨學(xué)科、跨年級(jí)，聯(lián)合企業(yè)，參加競(jìng)賽等形式將該課程打造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革...

［摘 要］文章通過(guò)對(duì)超星泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)物理“精·互·同”混合教學(xué)模式的研究，從精、互、同和課程總結(jié)四個(gè)方面闡述超星泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及其手機(jī)端“學(xué)習(xí)通”App在大學(xué)物理混合教學(xué)模式中的應(yīng)用。依托超星泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以精選...

［摘 要］針對(duì)應(yīng)用型本科電子線路CAD課程課時(shí)少及對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)缺乏支撐力的問(wèn)題，文章提出在該課程教學(xué)中作用混合式教學(xué)模式，并就授課模式、評(píng)價(jià)機(jī)制兩方面進(jìn)行改革。將“低認(rèn)知、低參與度”的知識(shí)、理解部分內(nèi)容通過(guò)線上視頻、問(wèn)卷等方式引導(dǎo)學(xué)生利用...

［摘 要］為解決傳統(tǒng)技術(shù)型教研機(jī)構(gòu)難以滿足部隊(duì)備戰(zhàn)打仗轉(zhuǎn)型對(duì)軍校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)科研需求的問(wèn)題，文章基于“面向部隊(duì)、服務(wù)打贏”的理念，提出了機(jī)場(chǎng)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式改革的建議?？哲姽こ檀髮W(xué)航空工程學(xué)院在實(shí)踐中從服務(wù)部隊(duì)促進(jìn)職能轉(zhuǎn)型和融合軍民加強(qiáng)...

［摘 要］當(dāng)前，部分高校基于就業(yè)率的考量取消了公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃，這給民族高校公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)較大的沖擊與挑戰(zhàn)。本研究通過(guò)對(duì)9所地方民族高校公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基本情況進(jìn)行探索性案例分析發(fā)現(xiàn)，目前地方民族高校公共事業(yè)管...

［摘 要］專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育是新時(shí)代學(xué)位與研究生教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)，立足培養(yǎng)較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力和較高職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，滿足特定職業(yè)領(lǐng)域的人才需要。文章基于知識(shí)傳播學(xué)理論中的“知識(shí)溝”假設(shè)，根據(jù)知識(shí)傳遞勢(shì)差規(guī)律，分析提出聯(lián)合培養(yǎng)產(chǎn)...

［摘 要］近年大類(lèi)招生被越來(lái)越多的應(yīng)用型高校采用，其對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有良好的促進(jìn)作用。大類(lèi)招生有利于通識(shí)教育、個(gè)性發(fā)展、提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)等，這是其被廣泛認(rèn)同的基本邏輯，但其實(shí)施在學(xué)生專(zhuān)業(yè)選擇、通識(shí)課程開(kāi)設(shè)和專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)等方面，存在有悖于以...

［摘 要］針對(duì)海洋科學(xué)本科生在數(shù)據(jù)分析和科研創(chuàng)新方面的不足，河海大學(xué)嘗試依托課程建設(shè)和教學(xué)改革加強(qiáng)本科生數(shù)據(jù)處理和分析的實(shí)踐訓(xùn)練，通過(guò)建立課程體系、完善實(shí)踐方案、鼓勵(lì)學(xué)生參與教材編修、結(jié)合熱點(diǎn)前沿科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探索等舉措，有效提高了學(xué)生動(dòng)手編...

［摘 要］當(dāng)前，寬口徑人才培養(yǎng)已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要發(fā)展方向。文章針對(duì)GIS專(zhuān)業(yè)的課程體系，通過(guò)分析當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校GIS課程設(shè)置現(xiàn)狀，對(duì)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)口徑較窄的課程設(shè)置情況進(jìn)行調(diào)整，構(gòu)建了以學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課、寬口徑培養(yǎng)課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課與創(chuàng)新...

［摘 要］新時(shí)代對(duì)應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)提出了新要求。如何緊隨時(shí)代變化趨勢(shì)與社會(huì)需求，通過(guò)優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，已成為備受關(guān)注的迫切問(wèn)題。課程組以建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的建筑結(jié)構(gòu)選型課程為例，基于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)探...

［摘 要］地方本科高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。文章以肇慶學(xué)院為例，基于對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的調(diào)查以及對(duì)畢業(yè)生的社會(huì)資本情況、人力資本情況和就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)，以月收入水平、專(zhuān)業(yè)相關(guān)度、就業(yè)滿意度為就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，分析了就業(yè)質(zhì)量的關(guān)...

［摘 要］文章探討面向新工科軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)及評(píng)價(jià)問(wèn)題：優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，建立五層遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)踐能力；利用校企雙導(dǎo)師制的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際工程問(wèn)題的分析、...

［摘 要］湖南民族地區(qū)師范院校雖早已開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，但部分師范院校的課程內(nèi)容和形式都過(guò)于陳舊，教育成效不明顯，可見(jiàn)，基于人才市場(chǎng)對(duì)師范專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才的需求，師范院校應(yīng)找到有效的路徑開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。湖南民族地區(qū)師范院校應(yīng)廣泛宣傳創(chuàng)...

［摘 要］市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研課程是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)調(diào)研課程的教學(xué)特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)理念，有效運(yùn)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，鼓勵(lì)學(xué)...

［摘 要］畢業(yè)設(shè)計(jì)是綜合檢驗(yàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力而言具有重要的意義。文章針對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題，以當(dāng)前日益成熟的BIM技術(shù)為依托，在組織模式、選題領(lǐng)域、實(shí)施方法及考...