新工科背景下測控專業(yè)“工學并舉”實踐教學持續(xù)改進機制構(gòu)建

——以河北工業(yè)大學為例

打開文本圖片集

［摘 要］在新工科建設背景下，作者以“工學并舉”為引領并根據(jù)“工學并舉”新內(nèi)涵要求對測控專業(yè)的實踐教學體系進行了改革及建設。文章以河北工業(yè)大學測控專業(yè)實踐教學體系的整體框架設計為起點，從人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、實踐教學支撐體系建設、實踐教學平臺搭建以及管理與監(jiān)控體系建設與運行機制等方面進行了詳細論述。改革實踐表明，構(gòu)建科學的實踐教學持續(xù)改進機制能夠有效確保實踐教學體系的順利實施。（剩余6827字）