體育教學

2025年06期

收藏成功

微博空間微信

《體育教學》雜志是由首都體育學院主辦、中國體育科學學會學校體育專業(yè)委員會協(xié)辦，以全國大中小學體育工作者為主要對象的科普性... 展開

類型

月刊

類別

教育教學

定價

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥12.50 ￥9.00

原貌版試讀單本購買

由“極點”說開去 “極點”一詞多用于描述極限、極端等狀態(tài)。許多學科領域、日常生活中都能見其使用。數(shù)學中的極點有之，地理中的極點也有之，生活中也有高興到了極點、沮喪到了極點的時候?！皹O點”在體育運動中也是個常見常用的專業(yè)術語了，就連初學者在有了一些運動強度時也...

論 “專項技能課課賽的必須與實現(xiàn) （二）：對“專項技能課課賽實踐操作16問的解答 摘要：在前期研究《論“專項技能課課賽”的必須與實現(xiàn)（一）》基礎上，本文進一步聚焦“專項技能課課賽”在實踐操作層面所面臨的關鍵問題，并提出相應的解決策略。針對理念與實踐脫節(jié)、教學組織單一、賽學融合薄弱、時間安排不合理、師資配備不足等現(xiàn)實困境，...
核心素養(yǎng)導向下專項運動技能 “課課賽”設計的理實分析 中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2025）06-0010-05 摘要：在新一輪體育與健康課程改革中，核心素養(yǎng)導向下專項運動技能“課課賽”是落實“教會、勤練、常賽”要求，開展“學、練、賽”一體化教學的重要體...
中小學體育課堂 “課課賽的內涵、邊界與實施框架 摘要：為厘清中小學體育課堂“課課賽”的內涵、邊界與實施策略，研究提出“課課賽”具有目標對齊性、規(guī)則公開性、激勵競爭性、過程與結果評價性以及育人綜合性五個核心特征。在此基礎上，通過與課堂練習、體育游戲、體育測驗和表現(xiàn)性展示四種典型課堂活動的橫...
“專項技能課課賽”的內涵、價值意蘊及提質策略 摘要：體育比賽是培育學生核心素養(yǎng)的重要形式，如何在體育課堂教學中實現(xiàn)“課課賽”是亟需解決的問題。本文在厘清“常賽”視角下“專項技能課課賽”內涵與價值的基礎上，對“如何賽”提出了相應策略：優(yōu)化體育課時分配，突破場地器材限制，讓課課賽更有保障；...
注重培養(yǎng)學生理解能力的日本 “課課賽 摘要：本文以日本小學足球教學單元為例，分析了以實現(xiàn)“能夠理解”和“能夠做到”為目標的“課課賽”設計，探討了其以適應學生能力水平為目的，對游戲和比賽規(guī)則進行簡化修改的核心特征，旨在為我國體育教學實踐提供參考與借鑒。...
集體性球類運動技能課課賽的設計與實施 摘要：集體性球類運動技能課課賽的設計要遵循規(guī)則簡化與場地適配、貼近實際比賽情境、合理分層與全員分工、教學評一致性四個原則。筆者以新課標和省綱要為基礎，設計與實施了三種不同情境下集體性球類運動技能的課課賽，旨在通過多樣化的課課賽促進學生全面發(fā)...

浙江省舉行 “學一練一評”一致性學校體育新樣態(tài)成果推廣系列活動 中圖分類號：G623 文獻標識號：D 文章編號：1005-2410（2025）06-0029-02 5月15-16日，浙江省“學一練-評”一致性學校體育新樣態(tài)成果推廣系列活動（第三站）在浙江省舉辦?；顒佑烧憬〗逃龔d教研室主辦，金華市教育教...
學一練一評”一致性視域下學校體育新樣態(tài)的浙江實踐 摘要：本文以永康江南小學實踐“學、練、評”一致性學校體育新樣態(tài)成效為例，深入探討了“學、練、評”一致性視域下學校體育新樣態(tài)的浙江實踐。從管理理念、教學愛心、課堂轉型、評價能力等多個維度分析了江南小學的成功經(jīng)驗，并提出了推廣與持續(xù)發(fā)展的建議，...
一所新校的體育教育破局與育人范式建構 摘要：體育教育是立德樹人的重要載體，浙江省永康市江南小學積極響應國家號召，以深化體育教學改革為抓手，探索“學-練-評”一致性學校體育新樣態(tài)。理念層面，通過直面問題、凝聚共識、強化領導，打破傳統(tǒng)思維定式，構建“健康第一、育人為本”的新時代體育...
讓每個孩子都發(fā)光 摘要：本文以敘事視角回顧學校體育課堂落實“學-練-評”一致性的探索歷程，受國外體育教學啟發(fā)萌發(fā)改革設想，通過動態(tài)分組教學（能力分層與同質重組）、結構化知識梳理（動作細節(jié)問題化）、發(fā)展性評價體系（習慣評價單與技能互評表）、情感化課堂互動（具象...
以體育人，看見 “吾童’ 拔節(jié)的力量 摘要：本次運動會展現(xiàn)了江南小學將“學-練-評”一致性理念融入大課間與全員運動會的實踐樣態(tài)。低段學生展示的自編沙包體能操及跳山羊、跳箱、前滾翻、單杠懸垂等高階技巧，其嫻熟動作和充沛體能是日常扎實訓練的成果。運動會期間，教師和家長志愿者構建了強...
以“賽”為導向 “學-練-評”一致性的實踐與思考 摘要：在《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》中，明確要求要將“學、練、賽”有機結合，通過以“賽”為導向，推動“學、練、評”一致性融入實踐。本文以浙江省溫州中學為典型案例，通過以賽促學的課內賽，提升學練興趣；以賽促練的大課間賽，鞏固...

“美·力”體育教育主張：體育與美育融合回歸教育本質 摘要：本文基于學校體育現(xiàn)況，學校體育和美育工作的政策框架，結合相關教育理論，提出“美·力”體育教育主張，構建“健美、智美、樂美、善美”四美體育審美教育框架和“體力、智力、毅力、魅力”四力素養(yǎng)培養(yǎng)體系，基于“四美融合、四力共生”實踐...
破繭與重塑：找準“四化” 轉型后體育好課的看力點 摘要：“四化”是落實“教會、勤練、常賽”的策略體現(xiàn)，也是從“以知識與技能為本”向“以學生發(fā)展為本”轉變的具體做法。本文結合義烏市初中體育研訓活動案例，嘗試以“找準四化轉型課堂的著力點”為切入口，通過轉型前后的案例對比分析，探討課堂轉型后的具...
基于 “校內外一體化”的初中排球大單元教學設計 摘要：為有效實現(xiàn)初中體育教學“內外相輔，橫向一致，縱向延伸”的發(fā)展目標，構建適用于“家校協(xié)同共育”的校內外一體化教與學模式則成為初中體育大單元教學“落地生根”的“營養(yǎng)劑”。以科技中學“校內外一體化”的初中體育大單元教與學設計為研究對象，從排...
拓展運動課程思政的實施思路與策略探究 摘要：拓展運動為體育課程思政實施提供了可行且理想的條件和途徑。拓展運動課程思政教學實施的思路為：明確思政目標、把握思政主線、凝練思政主題、挖掘思政元素。其實施策略有：提高體育教師課程思政實施能力；合理利用校園條件開發(fā)項目，提升課程思政實施的...
小學體育游戲設計與實施中培養(yǎng)情緒調控能力的實踐探究 摘要：情緒調控能力是體育與健康課程核心素養(yǎng)中健康行為的一個方面，也是影響學生運動興趣和活動參與積極性的關鍵。本文由學生參與學校活動時產(chǎn)生的不良情緒之思考，引發(fā)對情緒調控能力培養(yǎng)的重視，以學生在體育游戲設計與實施中表現(xiàn)出的情緒為切入點，通過調...
自標·內容·評價，指向體育品德的教學情境設計與實踐 摘要：體育品德是與健康課程學科核心素養(yǎng)之一，是堅持立德樹人，“五育”融合，促進學生健康成長、全面發(fā)展的關鍵因素。本文突破傳統(tǒng)“說教式德育”，探索以團隊飛盤“傳盤與跑位組合技術”大單元教學為載體，將“目標、內容、評價”于一體的情境式體育學習融...
融合·重構：科技賦能體育課堂“四化”轉型 摘要：為促進體育課堂教學走向精準化、信息化、高效化的發(fā)展道路，在新課標理念的指引下，筆者以高中《花球啦啦操：基本手位與步伐》為例，融入“同心同行，共筑亞運”主題式情境，借助科技賦能，通過課前自主學練、課中探究運用、課后拓展提升三個階段的探索...
三區(qū)賦能促進小學生體能素養(yǎng)發(fā)展策略 摘要：本文結合教學實踐，對當前小學生的體能發(fā)展情況進行分析，圍繞基建體能、加持體能、實戰(zhàn)體能進行研究，從轉變教學方式、拓寬發(fā)展渠道、落實實戰(zhàn)路徑等三個方面對體能的發(fā)展水平提出了相應的對策，引導學生從會學到會用，積極培養(yǎng)學生運動的習慣，促進其...
“學、練、賽”一體化理念下的教學實踐探索 摘要：本文探討了“學、練、賽”一體化理念下的教學實踐，以八年級足球教學為例，分析了一體化教學的實踐效果。在這一理念下，教師采取了“任務單導學、微視頻助學、問題鏈促學，自主學練、小組合練、模擬演練，個人擂臺賽、小組對抗賽、班級挑戰(zhàn)賽”等多種教...
融美于體育美而行 摘要：“融美于體，育美而行”旨在發(fā)揮體育課程的美育功能，促進人的全面發(fā)展。在小學體操教學中深挖教材育美元素，培養(yǎng)審美意識，以促理解美；引入導學小組互評，助推審美互動，以呈欣賞美；創(chuàng)造感美體悟環(huán)境，增強審美感受，以成展示美；拓展知能思維空間，...

輻射引領和融共進 摘要：永川區(qū)徐克美小學體育名師工作室以“和而不同，美美與共”為核心理念，通過構建“定期支教-資源共享-成長支持”三位一體行動框架，推動城鄉(xiāng)體育教育均衡發(fā)展與教師專業(yè)成長雙向共生。工作室累計開展公益支教近20場，開發(fā)多套校本課程，共享近百個教...
竹竿攀爬開啟低年級學生運動潛能與文化傳承的鑰匙 中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2025）06-0086-03 摘要：本文聚焦低年級學生，深入探討了竹竿攀爬教學的多重優(yōu)勢，包括經(jīng)濟普及、安全保障、多功能性及深厚的文化底蘊?；谒揭粚W生身心發(fā)展特點，構...

水平一《輪胎上的平衡》教學設計 中圖分類號：G623 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2025）06-0089-03 一、指導思想本課堅持“健康第一”的指導思想，落實“教會、勤練、常賽”的課程理念，以“學生發(fā)展為本”的教學方式，通過輪胎和竹梯的巧妙設計，創(chuàng)...
水平三《手球一一接球+射門（傳球）組合練習方法》教學設計 中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2025）06-0092-04 一、指導思想本課以《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》為依據(jù)，落實立德樹人根本任務，堅持“健康第一”的教育理念，通過核心素養(yǎng)...
九年級 “前滾翻分腿起一前滾翻直腿坐一肩肘倒立” 組合技術教學設計 中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2025）06-0095-03 一、指導思想本課以《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》為依據(jù)，以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為目標，落實“教會、勤練、常賽”要求，結合對...

多維精準干預體系助力學生體質提升的創(chuàng)新實踐 中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2025）06-0098-02 摘要：為提升中小學生體質健康水平并培養(yǎng)終身體育意識，國家及地方教育部門近年來密集出臺政策，2025年北京市“體育八條”落地。在此背景下，我校...
全員樂動活力課間挑戰(zhàn)賽 摘要：“全員樂動”活力課間挑戰(zhàn)賽設計了具有趣味性和比賽性的套圈挑戰(zhàn)、沙包擊桶、吹紙杯接力、姓名摸高挑戰(zhàn)賽活動內容，參與度高，反饋積極，完成效果好，學生走出了教室、活躍了身心，較好地落實了15分鐘大課間的舉措。...
巧用水瓶練好健身長拳 摘要：在健身長拳教學過程中，可以利用廢舊水瓶輔助教學，使學生快速掌握健身長拳動作。具體方法有：用水瓶做手靶，練習拳法，找準力點；用水瓶作為進攻武器，練習防守；將水瓶作為踢打目標，練習踢法；用水瓶引導腳跟貼地、快速蹬地發(fā)力，練習步法轉換；用多...