化學(xué)教學(xué)

2024年03期

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《化學(xué)教學(xué)》本刊的出版宗旨是為廣大的中學(xué)化學(xué)教育工作者提供最新的教育教學(xué)理論、各地化學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和化學(xué)科學(xué)前沿知識(shí)... 展開

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義務(wù)教育階段跨學(xué)科主題教學(xué)：內(nèi)涵詮釋、問題檢視及實(shí)施策略 摘要：為應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，深入提高學(xué)生解決實(shí)際復(fù)雜性問題的實(shí)踐能力，2022年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，并規(guī)定各門課程用不少于10%的課時(shí)落實(shí)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)?？鐚W(xué)科主題教學(xué)具有提升學(xué)生解決實(shí)際問題能力、落實(shí)...

基于學(xué)科理解的高中化學(xué)教材研究 摘要：教師學(xué)科理解水平的高低是“學(xué)科核心素養(yǎng)”能否切實(shí)深入課堂的關(guān)鍵影響因素。在素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)時(shí)代背景下，開展基于深化學(xué)科理解的教材研究，對(duì)于教師深度把握教材內(nèi)容、進(jìn)一步理解化學(xué)學(xué)科本質(zhì)，開展素養(yǎng)為本的教學(xué)具有重要意義。以電解質(zhì)溶液主題為例，...
專題研究小組合作學(xué)習(xí)中群體認(rèn)知沖突管理對(duì)協(xié)同知識(shí)整合水平的影響研究 摘要：以中學(xué)科學(xué)與工程實(shí)踐為研究對(duì)象，運(yùn)用內(nèi)容分析法和滯后序列分析法，對(duì)合作學(xué)習(xí)小組中群體認(rèn)知沖突管理、協(xié)同知識(shí)整合以及二者關(guān)系進(jìn)行分析。結(jié)果表明，科學(xué)與工程實(shí)踐中的群體認(rèn)知沖突多與工程任務(wù)相關(guān)，知識(shí)理解型沖突較少，沖突管理方式以協(xié)商-非協(xié)...
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試智能賦分的試驗(yàn)與思考 摘要：從國家課程教學(xué)改革背景下化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試對(duì)智能賦分系統(tǒng)的迫切需求出發(fā)，在實(shí)際應(yīng)用場景中對(duì)四家公司的智能賦分系統(tǒng)開展試驗(yàn)，通過對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析，評(píng)估系統(tǒng)的賦分能力和存在的典型問題，并對(duì)系統(tǒng)的進(jìn)一步開發(fā)與應(yīng)用提出建議。關(guān)鍵詞： ...

“模型認(rèn)知”素養(yǎng)：內(nèi)涵與教學(xué)進(jìn)路 摘要：“模型認(rèn)知”素養(yǎng)是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。本文辨析了模型的概念與分類、“模型認(rèn)知”的內(nèi)涵與“模型認(rèn)知”素養(yǎng)水平，并以一節(jié)電化學(xué)優(yōu)質(zhì)展示課為案例，提煉出發(fā)展“模型認(rèn)知”素養(yǎng)的流程和教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：模型認(rèn)知；模型；電化學(xué)；...
融合學(xué)科邏輯和學(xué)生認(rèn)知邏輯的“熱化學(xué)”單元教學(xué)研究 摘要：單元教學(xué)邏輯的建構(gòu)既要關(guān)注學(xué)科邏輯又要兼顧學(xué)生認(rèn)知邏輯。以選擇性必修“熱化學(xué)”內(nèi)容為例，基于學(xué)科視角抽提了“熱化學(xué)”特征的思維方式、建構(gòu)了具有實(shí)質(zhì)聯(lián)系的學(xué)科內(nèi)容體系；基于學(xué)生視角分析了“熱化學(xué)”學(xué)習(xí)進(jìn)階路徑、提取了關(guān)注學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)容...
基于實(shí)驗(yàn)探究與跨學(xué)科視角的教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要：用易得材料設(shè)計(jì)了“紙片翻轉(zhuǎn)”實(shí)驗(yàn)，依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出了與氫鍵緊密關(guān)聯(lián)的探究性問題，以這些問題為驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)了教學(xué)過程：“看見”氫鍵和“再識(shí)”氫鍵。在跨學(xué)科視角下深入分析了氫鍵對(duì)遺傳物質(zhì)的重要意義，以這些分析為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了教學(xué)過程：“感悟”氫鍵...
從古代科技典籍中提取教學(xué)情境的實(shí)踐探索 摘要：嘗試從《齊民要術(shù)》、《北山酒經(jīng)》、《天工開物》等中國古代科技典籍中尋找、整合釀酒工藝的相關(guān)記載，以此為素材開發(fā)化學(xué)反應(yīng)調(diào)控的情境，分析當(dāng)代科技文獻(xiàn)對(duì)經(jīng)典科技典籍內(nèi)容的分析，旨在豐富高中化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)調(diào)控等教學(xué)情境，培育學(xué)生化學(xué)學(xué)科...
融合STEM理念促進(jìn)認(rèn)識(shí)方式發(fā)展的主題式學(xué)習(xí) 摘要：以“乙烷脫氫制乙烯工藝發(fā)展研究”為主題，融合STEM理念，開展高中化學(xué)主題式學(xué)習(xí)。通過完成“乙烷熱裂解制乙烯”、“乙烷蒸汽裂解制乙烯”、“乙烷催化氧化脫氫制乙烯”等3個(gè)子任務(wù)，鞏固化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等核心知識(shí)，發(fā)展...
“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的綜合主題式復(fù)習(xí)教學(xué) 摘要：新課標(biāo)要求學(xué)生從構(gòu)成微粒、微粒間的相互作用和微粒的空間結(jié)構(gòu)三個(gè)層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。以往物質(zhì)結(jié)構(gòu)的教學(xué)往往局限于教材中的典型物質(zhì)與典型結(jié)構(gòu)，困擾于填隙率、晶胞密度等計(jì)算問題，而忽視了物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的密切關(guān)聯(lián)。本研究以“...

對(duì)“測定空氣中氧氣含量”實(shí)驗(yàn)改進(jìn)案例與教學(xué)問題的探討 摘要：分析現(xiàn)行教材測定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)存在的不足，對(duì)文獻(xiàn)中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)案例進(jìn)行了評(píng)述，分析并指出部分實(shí)驗(yàn)改進(jìn)案例在試劑、裝置和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面存在的若干問題；探討了實(shí)驗(yàn)和教學(xué)中易被忽視的空氣成分與氧氣含量、準(zhǔn)確度與分辨率的不同含義，對(duì)認(rèn)識(shí)拉...
觀察氫氣燃燒火焰顏色實(shí)驗(yàn)裝置的新設(shè)計(jì) 摘要：基于氫氣燃燒火焰實(shí)驗(yàn)存在的不足，通過設(shè)計(jì)雙層三口平底燒瓶作為氣體發(fā)生裝置、設(shè)計(jì)底部帶活塞的球形干燥管作為導(dǎo)氣燃燒裝置、使用黑色三通管作為火焰觀察裝置等，可以在強(qiáng)光環(huán)境下觀察到氫氣燃燒火焰呈明顯藍(lán)色。新裝置課堂演示效果良好，通過真實(shí)感...
電解實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn) 摘要：對(duì)教材上的電解實(shí)驗(yàn)和已有的電解實(shí)驗(yàn)改進(jìn)案例進(jìn)行分析，利用塑料板等易得材料對(duì)電解裝置進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)出的改進(jìn)裝置攜帶更方便、操作更簡單、耗時(shí)更短，適合學(xué)生在課堂上做分組實(shí)驗(yàn)，能更好地服務(wù)課堂教學(xué)。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置便于更換電極和電解液，用...
針頭式過濾器在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用 摘要：針頭式過濾器是一種與注射器連接后實(shí)現(xiàn)快速加壓過濾的儀器，可以應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)氣體、液體和固體的除雜，定量分析固體質(zhì)量，或改善某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察效果。還可以利用其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，例如氣體的制備、性質(zhì)檢驗(yàn)和尾氣凈化一體化裝置，...
二氧化硫制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的再改進(jìn) 摘要：通過分析人教版教材及相關(guān)文獻(xiàn)中二氧化硫性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，針對(duì)存在的問題，設(shè)計(jì)了新的實(shí)驗(yàn)方案。采用醫(yī)療用品中的輸液袋、西林瓶、注射器等器材，對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了再改進(jìn)，改進(jìn)后的裝置容易搭建、操作簡便、氣密性好、能防止有害氣體污染環(huán)境，且可以實(shí)現(xiàn)對(duì)二...
利用數(shù)字傳感器探究鐵釘銹蝕實(shí)驗(yàn) 摘要：在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，利用數(shù)字傳感器，對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中氧氣含量、溫度以及壓強(qiáng)的變化情況進(jìn)行實(shí)證研究。改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)過程快，實(shí)驗(yàn)結(jié)果明顯、直觀，實(shí)現(xiàn)鐵釘銹蝕過程中耗氧、溫度及壓強(qiáng)變化的可視化。關(guān)鍵詞：鐵釘銹蝕條件；數(shù)字傳感器；實(shí)...

基于真實(shí)情境的電化學(xué)選擇題命制與測評(píng) 摘要：基于對(duì)高考試題中涉及電解NaCl溶液原理考查的選擇題進(jìn)行分類分析，把握此類試題的考查角度；基于真實(shí)文獻(xiàn)情境，聚焦不同的考查角度進(jìn)行原創(chuàng)命題，通過考試測評(píng)與結(jié)果分析，進(jìn)一步了解不同階段學(xué)生解決問題時(shí)思維方式的差異，為教學(xué)提供參考借鑒。 ...

化學(xué)反應(yīng)速率的一個(gè)熱力學(xué)定義式 摘要：指出高中化學(xué)教材中用濃度表示的化學(xué)反應(yīng)速率定義式在化學(xué)平衡的建立、平衡常數(shù)表達(dá)式的推導(dǎo)和有關(guān)反應(yīng)機(jī)理甄別時(shí)所出現(xiàn)的一些“問題”，原因之一可能是定義本身的局限性和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容順序的安排。為解決水溶液中離子反應(yīng)速率問題，根據(jù)IUPAC推薦...