專題研究小組合作學習中群體認知沖突管理對協(xié)同知識整合水平的影響研究

打開文本圖片集

摘要：以中學科學與工程實踐為研究對象，運用內(nèi)容分析法和滯后序列分析法，對合作學習小組中群體認知沖突管理、協(xié)同知識整合以及二者關(guān)系進行分析。結(jié)果表明，科學與工程實踐中的群體認知沖突多與工程任務(wù)相關(guān)，知識理解型沖突較少，沖突管理方式以協(xié)商-非協(xié)商行為混合型為主，傾向于觸發(fā)中水平的協(xié)同知識整合。此外，還刻畫了三種協(xié)同知識整合水平下存在顯著意義的沖突管理行為路徑，為促進基礎(chǔ)教育階段科學與工程實踐活動的改進和優(yōu)化提供借鑒和參考。（剩余8023字）