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現(xiàn)代職業(yè)教育

現(xiàn)代職業(yè)教育

2024年03期
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傳播職業(yè)教育理論研究成果,增進經(jīng)驗交流與信息傳遞,失去現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

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目錄

課題

“三位一體”的產(chǎn)教融合長效機制建立與實踐
[摘 要] 針對普通高等學(xué)校產(chǎn)教融合過程中一系列問題,基于多贏目的,將教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈一體化,通過針對不同學(xué)生建立不同臺階模式的產(chǎn)教融合,探討“三位一體”的產(chǎn)教融合長效機制,避免了在傳統(tǒng)產(chǎn)教融合生態(tài)圈中,...
終身職業(yè)技能培訓(xùn)體系的研究
[摘 要] 闡述了終身職業(yè)技能培訓(xùn)體系的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,從終身教育和終身學(xué)習(xí)出發(fā)引出終身職業(yè)技能系統(tǒng)的更迭和內(nèi)涵,對“終身”的含義進行了描述。以教育體制限制、培訓(xùn)資源不足、市場需求與供應(yīng)不匹配、社會觀念影響、法律法規(guī)不...
科技創(chuàng)新視角下推動研究生教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的路徑探析
[摘 要] 研究生教育是高等教育的頂端,是培養(yǎng)科技創(chuàng)新高端人才的重要途徑,也是促進地區(qū)經(jīng)濟快速發(fā)展的人才保障,推進研究生教育高質(zhì)量發(fā)展對促進科技創(chuàng)新和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用。研究生教育為科技創(chuàng)新基礎(chǔ)提供人力和經(jīng)費保障...
職業(yè)教育高質(zhì)量服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑研究
[摘 要] 黨的二十大報告指出:“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)”,職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展作為應(yīng)對當(dāng)前經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的教育舉措受到國家的高度重視。職業(yè)教育是服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要主體之一,肩負著為鄉(xiāng)村培...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的策略研究
[摘 要] 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想教育是推動馬克思主義中國化、時代化的題中之義,有利于增強學(xué)生歷史自信,激發(fā)歷史主動精神,引導(dǎo)學(xué)生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。通過厘清中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高校思想政治教育的基本...
“身心合一”品“韻味”
[摘 要] 提及“審美”二字,人們往往認為它是屬于“大腦”的工作,而忽視了“身體”在審美體驗獲得過程中的重要性。具身認知理論認為人類的認知活動不只是發(fā)生在大腦中,而是在身體和心智交互影響下對外部環(huán)境所進行的適應(yīng)性活動。...
基于自我關(guān)懷視域的大學(xué)生心理健康教育實踐教學(xué)研究
[摘 要] 高校心理健康教育課程是開展大學(xué)生心理健康教育的主渠道,為發(fā)揮其發(fā)展育人作用,適應(yīng)后疫情時代教學(xué)改革的要求,以自我關(guān)懷為視角,圍繞教學(xué)方式、內(nèi)容、考核等方面進行改革,有助于提升教學(xué)質(zhì)量,改善教學(xué)效果,提高學(xué)生...
課程思政理論視角下的藝術(shù)院校學(xué)科導(dǎo)論教學(xué)模式研究
[摘 要] 藝術(shù)院校在課程思政理論視角下要充分運用學(xué)科導(dǎo)論教學(xué)模式,將專業(yè)課程與課程思政相融合,以學(xué)生為主體,充分引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)、實踐、能力方面入手,通過新穎的教學(xué)模式,讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到藝術(shù)專業(yè)知識的同時,還能夠全面升...
課程思政融入高校線上線下混合式教學(xué)的探究
[摘 要] 課程思政是“大思政”格局下高校踐行育人職責(zé)做出的努力,也是進一步提升高校各專業(yè)課程育人價值的有效手段。簡要闡述了課程思政融入高校線上線下混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ),分析了課程思政融入高校線上線下混合式教學(xué)的基本思...
虛擬儀器設(shè)計課程教學(xué)中的思政融入方法研究
[摘 要] 隨著教育改革的深度推進,高校要發(fā)揮人才培養(yǎng)的陣地作用,融合于課程教學(xué)工作,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,引領(lǐng)學(xué)生積極實踐,適應(yīng)社會對人才需求的新變化,推進立德樹人工作深度落實。現(xiàn)以虛擬儀器設(shè)計課程...
傳統(tǒng)民居建筑課程思政元素挖掘與教學(xué)實踐
[摘 要] 傳統(tǒng)民居與鄉(xiāng)土建筑是土建類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一,實施課程思政教學(xué)既是時代的要求,也是課程本身的需要。為更好地在本課程中實施課程思政,根據(jù)課程特點,從五個方面深入梳理挖掘本課程的課程思政元素,并采用互動式、演示...
思維導(dǎo)圖在臨床輸血學(xué)檢驗技術(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用
[摘 要] 臨床輸血學(xué)檢驗技術(shù)旨在培養(yǎng)學(xué)生開展臨床輸血相關(guān)工作時所需的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能,其教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的專業(yè)理論知識掌握程度直接關(guān)系到學(xué)生臨床輸血檢驗實踐能力。因此,加快臨床輸血學(xué)檢驗技術(shù)教學(xué)改革,對培養(yǎng)專業(yè)基...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下醫(yī)學(xué)微生物學(xué)SPOC混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用
[摘 要] 為了提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的學(xué)習(xí)效果,更好地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)資源,將網(wǎng)絡(luò)課程與實體課堂深度融合,我們教研室構(gòu)建了基于SPOC的醫(yī)學(xué)微生物學(xué)混合式教學(xué)模式,并將該模式應(yīng)用于我校醫(yī)學(xué)微生物學(xué)的教學(xué)。結(jié)果表明...
優(yōu)化課堂教學(xué) 創(chuàng)設(shè)高效課堂
[摘 要] 以環(huán)境設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)為例,探討如何優(yōu)化課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)高效課堂。分析當(dāng)前環(huán)境設(shè)計專業(yè)課堂存在的問題,如教學(xué)方法單一、課堂氛圍枯燥等。然后,根據(jù)學(xué)習(xí)科學(xué)和教學(xué)法理論,提出了優(yōu)化環(huán)境設(shè)計課堂的教學(xué)方法,如因材施...
“新形勢”背景下康奈爾筆記法在自動控制原理課程建立數(shù)學(xué)模型教學(xué)中的探究
[摘 要] 針對自動控制原理課程中系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型教學(xué)中存在的記憶性知識點多、應(yīng)用條件復(fù)雜等問題,給出一種基于康奈爾筆記法的建立系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型教學(xué)理念與記錄應(yīng)用等實踐教學(xué)方法。依據(jù)康奈爾筆記法對各種數(shù)學(xué)模型的建立方法進行了5...
超星學(xué)習(xí)通輔助高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐探索
[摘 要] 作為國內(nèi)很多高校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程,高等數(shù)學(xué)具有非常重要的作用。指出了高等數(shù)學(xué)傳統(tǒng)課堂教學(xué)和單一線上授課中存在的問題,闡述了利用超星學(xué)習(xí)通輔助高等數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性和優(yōu)勢,并以“定積分的概念與性質(zhì)”一...
農(nóng)電類課程混合式教學(xué)的課程教學(xué)評價研究
[摘 要] 介紹當(dāng)今高等教育領(lǐng)域中混合式教學(xué)法結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念與技術(shù)的基本概念,分為混合式教學(xué)法與現(xiàn)代課程教學(xué)兩部分。對混合式現(xiàn)代教學(xué)活動中,最為重要的一環(huán)即課程教學(xué)評價環(huán)節(jié)進行研究。主要講述課程教學(xué)評價需要設(shè)計的四個...
新醫(yī)科背景下醫(yī)學(xué)院校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的積極培養(yǎng)和實踐分析
[摘 要] 研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高校必須開展的教育教學(xué)內(nèi)容,研究生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以提高研究生的團隊協(xié)作能力、社會適應(yīng)能力、獨自創(chuàng)新發(fā)展能力等,以此盡快適應(yīng)社會發(fā)展。主要介紹了高校新醫(yī)科建設(shè)與研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本關(guān)系,更新培...
智慧教室環(huán)境中大學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)實踐研究
[摘 要] 主要介紹了智慧教室環(huán)境中創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ),通過問卷調(diào)查和個別訪談等方式來了解學(xué)生對創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的認知和需求,分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并據(jù)此開展教學(xué)實驗,對比智慧教室環(huán)境中的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué),采集學(xué)生的學(xué)習(xí)成...
高質(zhì)量就業(yè)導(dǎo)向下提升獨立學(xué)院學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的研究
[摘 要] 就業(yè)是最大的民生問題,基于目前的發(fā)展形勢,積極提高人才培養(yǎng),提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是獨立學(xué)院發(fā)展的必然選擇。從高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵出發(fā),闡明獨立學(xué)院學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育對高質(zhì)量就業(yè)的影響。通過現(xiàn)狀分析,指明獨立學(xué)院學(xué)生...
假肢矯形工程產(chǎn)學(xué)研醫(yī)工融合人才培養(yǎng)探討
[摘 要] 從假肢矯形工程專業(yè)所需康復(fù)醫(yī)學(xué)、工學(xué)角度出發(fā),通過醫(yī)工融合和產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人教學(xué)改革設(shè)計,探索如何利用濱州醫(yī)學(xué)院的康復(fù)醫(yī)學(xué)院、康復(fù)工程研究院及附屬醫(yī)院現(xiàn)有知識、儀器和臨床資源,通過醫(yī)工融合課程改革、多導(dǎo)師培養(yǎng)...
基于“藝工融合”特色的環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐
[摘 要] 近年來,為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,藝術(shù)院校的建設(shè)突出學(xué)科專業(yè)特色和行業(yè)特色,“藝術(shù)與技術(shù)新統(tǒng)一”既是當(dāng)代設(shè)計的原則,又是現(xiàn)代設(shè)計人才培養(yǎng)的方向和主旨 。隨著社會的快速發(fā)展和科技的不...
職業(yè)本科院校教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀及提升策略
[摘 要] 使用問卷法對100名教師和100名學(xué)生進行了調(diào)查。通過分析調(diào)查數(shù)據(jù),本研究揭示學(xué)生在多數(shù)技術(shù)應(yīng)用場景下的自評熟練度普遍超過教師,尤其在云服務(wù)、社交媒體及新興技術(shù)領(lǐng)域。這種顯著的技術(shù)應(yīng)用能力差異可能會給教學(xué)帶...
混合式教學(xué)模式在泰語專業(yè)課程中的實踐與探索
[摘 要] 在“輸出驅(qū)動—輸入促成假設(shè)”理論基礎(chǔ)上,探討了基礎(chǔ)泰語課程的混合式教學(xué)模式。以基礎(chǔ)泰語II課程為例,通過兩輪混合式教學(xué)實踐,旨在對課程教學(xué)模式進行創(chuàng)新和改革,以期為基礎(chǔ)泰語課程教學(xué)改革提供有益啟示。通過研究...
組織學(xué)與胚胎學(xué)實驗“金課”的構(gòu)建與實踐
[摘 要] 2018年,教育部提出各高校要積極“淘汰水課、打造金課”的要求。為此,我們經(jīng)長遠規(guī)劃、精心設(shè)計、積極創(chuàng)新,改進教學(xué)目標(biāo),重塑教學(xué)內(nèi)容,更新教學(xué)方法,歷時多年全力打造了具有“兩性一度”的組織學(xué)與胚胎學(xué)新課程體...
面向測繪工程專業(yè)程序開發(fā)教學(xué)實踐探索
[摘 要] 大數(shù)據(jù)時代海量信息的挑戰(zhàn)與測繪專業(yè)的緊密結(jié)合,決定了編程技能的重要性。針對行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,測繪本科編程類教學(xué)亟須優(yōu)化,以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理和分析的編程能力。只有進一步引入先進的編程教育理念和體系,才能培養(yǎng)統(tǒng)攬測...
基于“線上線下+BOPPPS混合教學(xué)模式”的專業(yè)選修課程教學(xué)實踐研究
[摘 要] 為了提高專業(yè)選修課程的教學(xué)效果,以“納米材料與納米技術(shù)”課程為例,針對該課程教學(xué)過程中存在授課內(nèi)容復(fù)雜、授課學(xué)時壓縮、課程的考核忽視過程性評價等問題,提出“線上線下+BOPPPS混合教學(xué)模式”。以東華理工大...
康復(fù)物理治療與康復(fù)作業(yè)治療考研意向調(diào)查及影響因素
[摘 要] 目的:調(diào)查康復(fù)物理治療與康復(fù)作業(yè)治療考研意向以及分析相關(guān)影響因素。方法:設(shè)計“廣州醫(yī)科大學(xué)PT/OT考研意向問卷”,對廣州醫(yī)科大學(xué)2019級康復(fù)物理治療和康復(fù)作業(yè)治療專業(yè)共98名學(xué)生進行問卷調(diào)查,運用SPS...
基于服務(wù)—學(xué)習(xí)理念的高校青年志愿服務(wù)活動設(shè)計分析
[摘 要] 現(xiàn)行的高校青年志愿服務(wù)活動設(shè)計存在理念模糊,對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與服務(wù)關(guān)聯(lián)性的關(guān)注不夠,服務(wù)活動前端、中端及后端的教育管理的缺失,導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量不高等問題凸顯。在城市快速發(fā)展建設(shè)及高校實踐育人的內(nèi)在訴求下,如何通...

教學(xué)◆研討◆實踐

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的英語情境課堂創(chuàng)設(shè)與教學(xué)策略
[摘 要] 英語課程是高職院校各專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程,具有很強的實踐性與應(yīng)用性。核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn),是學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展與終身發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)熱潮實質(zhì)上是教育質(zhì)量的升級運動。高職英語情境...
建構(gòu)主義理論在裝備教學(xué)中的應(yīng)用
[摘 要] 隨著教育的不斷發(fā)展和進步,建構(gòu)主義理論逐漸受到廣泛關(guān)注和應(yīng)用。建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。探討建構(gòu)主義理論在裝備教學(xué)中的應(yīng)用,通過闡述建構(gòu)主義的基本原理,結(jié)合裝備教學(xué)的...
高校科教融合促進教育、科技、人才一體化的價值意蘊
[摘 要] 教育、科技、人才一體化以知識為媒介,以人才為支撐,以實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化為目標(biāo),關(guān)鍵是人的現(xiàn)代化,高??平倘诤贤苿又R創(chuàng)新,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,促進高等教育高質(zhì)量發(fā)展,為教育、科技、人才一體化提供發(fā)展動力、人才支持...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的地方開放大學(xué)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化分析
[摘 要] 在對相關(guān)概念界定及研究現(xiàn)狀闡述的基礎(chǔ)上,以黔西南開放大學(xué)為例,針對學(xué)校在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀進行分析,從促進教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機銜接、打造特色化學(xué)科課程、完善學(xué)科師資隊伍建設(shè)、健全教學(xué)...
浙江中醫(yī)藥博物館在高校第二課堂實踐育人活動中的作用
[摘 要] 目的:深入利用浙江中醫(yī)藥博物館的中醫(yī)藥文化,探索其與高校第二課堂實踐教育有機結(jié)合的新途徑,加大中醫(yī)藥實踐育人的影響力度。方法:從以下方面開展調(diào)研:浙江中醫(yī)藥博物館及其第二課堂實踐教育意蘊;浙江中醫(yī)藥博物館在...
中醫(yī)藥文化融入臨床藥學(xué)一流專業(yè)課程建設(shè)的創(chuàng)新性實踐
[摘 要] 臨床藥學(xué)是銜接基礎(chǔ)與臨床的紐帶,以臨床合理用藥為教育體系的核心。臨床藥學(xué)課程除了專業(yè)教育功能之外,還是傳承傳播中醫(yī)藥文化的重要陣地。在思想政治教育工作中加入中醫(yī)藥文化的元素,讓臨床藥學(xué)專業(yè)的課程更具專業(yè)特色...
環(huán)境化學(xué)課程思政教學(xué)體系構(gòu)建的探索與實踐
[摘 要] 環(huán)境化學(xué)是環(huán)境專業(yè)知識體系的核心組成部分和重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,構(gòu)建環(huán)境化學(xué)課程思政教學(xué)體系并付諸實踐,可以為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的理論基礎(chǔ)。根據(jù)環(huán)境化學(xué)課程的知識體系和內(nèi)容特點,結(jié)合國家建設(shè)生態(tài)文...
基于邊緣計算的智慧云課堂的教學(xué)實踐探索
[摘 要] 隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展,智慧云課堂逐漸代替了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式。在基于云計算和虛擬現(xiàn)實的課堂中,用戶需要經(jīng)常與遠程云中心服務(wù)器進行交互,這往往會給服務(wù)器帶來較大的負載量,產(chǎn)生較長的時延,而這樣的課堂效果...

管理◆育人◆探索

信息化環(huán)境下高校學(xué)生教育管理模式轉(zhuǎn)變與應(yīng)對策略分析
[摘 要] 在信息化時代,高校學(xué)生教育管理面臨著許多機遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的學(xué)生教育管理模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的個性化需求和日益激烈的競爭壓力。因此,高校需要積極探索信息化環(huán)境下學(xué)生教育管理模式的轉(zhuǎn)變,以應(yīng)對新時代的發(fā)展...
高校教育管理工作中滲透“以人為本”理念的有效路徑
[摘 要] 通過了解“以人為本”這一理念,高校應(yīng)深刻認識到人才培養(yǎng)與和諧社會建立都需遵循這一理念。然而現(xiàn)階段高校教育管理模式依然存在學(xué)生自主選擇權(quán)丟失、管理體系趨于模式化、教師對教育管理工作認識不足等問題。面對這種情況...
新時代高校勞動教育存在的問題及實施路徑研究
[摘 要] 勞動教育是新時代高素質(zhì)本科人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容,勞動教育的實施成效取決于實施路徑的科學(xué)性、合理性和可操作性。從剖析新時代高校勞動教育主體的典型問題和高校本身現(xiàn)狀出發(fā),闡明高校勞動教育的重要時代意義,針對性地提...
人工智能發(fā)展下對軍隊院校人才培養(yǎng)的思考
[摘 要] 闡述人工智能發(fā)展現(xiàn)狀,分析人工智能發(fā)展對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師授課方式的影響,針對可能存在的軍隊院校教育與人工智能技術(shù)的融合趨勢,分析該技術(shù)為軍隊院校人才培養(yǎng)帶來的機遇和挑戰(zhàn)。提出軍隊全素質(zhì)人才教育的對策,主...
新工科背景下高校電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究
[摘 要] 在新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新經(jīng)濟快速發(fā)展的時代背景下,我國進入新工科建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展期,對人才的實踐能力與創(chuàng)新意識提出了更高的要求。電氣自動化專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng),要適應(yīng)時代需要,以新工科建設(shè)為指引提高人才綜合素質(zhì)?,F(xiàn)從...
新工科背景下工科大學(xué)生科普能力培養(yǎng)模式探討
[摘 要] 積極響應(yīng)黨的二十大報告首次提出的“加強國家科普能力建設(shè)”這一要求,基于工科大學(xué)生具有較好的專業(yè)知識儲備及較強的實踐實操能力,以培養(yǎng)中高層次科普人才、滿足不同人群日益增長的精神文化需求、最終提高全社會文明程度...
以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景的高校學(xué)生資助“一體化”工作模式探索
[摘 要] 高校學(xué)生資助工作是高校落實立德樹人的重要內(nèi)容,高效、科學(xué)的資助工作體系不僅能給予貧困學(xué)生物質(zhì)上的幫助,還能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),促進其成人成才?;诖?,從當(dāng)前高校學(xué)生資助的實際情況出發(fā),探討了高校構(gòu)建“互聯(lián)...
綠色發(fā)展理念在化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的融合探索
[摘 要] 隨著全球環(huán)境問題的日益突出和社會對可持續(xù)發(fā)展的迫切需求,綠色發(fā)展理念逐漸成為全球范圍內(nèi)的關(guān)注焦點。在此背景下,化學(xué)領(lǐng)域作為一個關(guān)鍵的科學(xué)領(lǐng)域,承擔(dān)著解決環(huán)境問題、開發(fā)可持續(xù)技術(shù)和創(chuàng)新綠色化學(xué)方法的責(zé)任。因此...
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