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［摘 要］ 在“輸出驅(qū)動—輸入促成假設(shè)”理論基礎(chǔ)上，探討了基礎(chǔ)泰語課程的混合式教學模式。以基礎(chǔ)泰語II課程為例，通過兩輪混合式教學實踐，旨在對課程教學模式進行創(chuàng)新和改革，以期為基礎(chǔ)泰語課程教學改革提供有益啟示。（剩余6061字）
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混合式教學模式在泰語專業(yè)課程中的實踐與探索
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