“一點一線”比較法在單元整合教學中的應用探析

—— 以統(tǒng)編《語文》必修下冊第一單元為例

摘 要 高中語文新課標對單元整合教學提出了更高要求。在課堂教學實踐中，筆者根據(jù)“思辨性閱讀與表達”學習任務(wù)群的特征，探索了“一點一線”比較法，淺析了這一方法的邏輯旨歸，結(jié)合“人文主題”單元整合教學，闡述了這一方法的基本內(nèi)涵和主要應用。

關(guān)鍵詞 單元整合教學 “一點一線”比較法 高中語文

單元整合教學克服了傳統(tǒng)單篇教學“只見樹木，不見森林”的弊端，而群文學習能夠讓學生全面系統(tǒng)地掌握單元主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，深刻理解課文的內(nèi)涵要素，對于提升學生的語文學習能力，厚實其文學素養(yǎng)具有積極意義。（剩余2613字）