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摘 要 高中生寫敘事類作文常滿足于講清記敘要素，在“怎么講”上缺乏方法。在日常的敘事類作文教學中，教師要指導學生提高“講故事”的能力，學會寫復雜的敘事類文章。筆者通過對教材文本的學習，探尋寫敘事類作文的幾種可操作的方法：設計“反差”人物、安排明暗兩條線、讓文中物象點綴或暗合人物的變化。
關鍵詞 敘事類文章 人物 故事 物象
《語文》必修下第六單元的單元學習任務如此寫道：“小說家是‘講故事的人’。（剩余2600字）
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敘事類寫作尋突破：人物、故事、物象
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