在體驗(yàn)建構(gòu)中讓學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)階升級

——“基因的表達(dá)”單元復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)

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摘 要 基于《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，立足學(xué)生視角，站在學(xué)科單元整體 思維的高度，整合學(xué)習(xí)資源、厘清學(xué)情，準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)，以“乳糖操縱子模型”為主線，設(shè)置多元活動(dòng)體驗(yàn)，努力讓目標(biāo)的明晰性、學(xué)習(xí)的自主性、合作的融通性、展示的時(shí)機(jī)性、反饋的即時(shí)性 融為一體，活動(dòng)體驗(yàn)與思維拓展相互鏈接，個(gè)體獨(dú)思與智慧聚焦合二為一，教師主導(dǎo)、學(xué)生主體相得益 彰，將學(xué)生必備的價(jià)值取向、核心能力與關(guān)鍵品質(zhì)嵌入師生協(xié)作性學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育心、育德、育智、育人共生共進(jìn)。（剩余4585字）