PICRAT模型在高中生物學教學中的應用

——以“DNA的結(jié)構(gòu)”為例

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在信息技術與教育深度融合的背景下，高中生物學教學正經(jīng)歷著教學模式的革新?！镀胀ǜ咧猩飳W課程標準（2017年版2020年修訂）》強調(diào)學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求教師在教學中不僅要傳授知識，更要引導學生主動探究，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力。然而，當前高中生物學數(shù)字化教學仍存在諸多問題，如技術與教學內(nèi)容脫節(jié)、學生被動接受知識等，這些問題限制了教學效果的提升。（剩余4478字）