生成式人工智能賦能初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提示語(yǔ)設(shè)計(jì)策略研究

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摘要： 生成式人工智能在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用潛力，但如何有效利用這一技術(shù)仍是許多教師面臨的挑戰(zhàn)。本文聚焦提示語(yǔ)設(shè)計(jì)，介紹了三類(lèi)典型框架的結(jié)構(gòu)化提示語(yǔ)，并通過(guò)將其應(yīng)用于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的具體場(chǎng)景，展示生成式人工智能如何賦能初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐。相關(guān)案例展示和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能為初中英語(yǔ)教師提供提示語(yǔ)設(shè)計(jì)策略，以期更高效地利用生成式人工智能，助力提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果。（剩余10642字）