學(xué)習(xí)單元教學(xué)中的表現(xiàn)性評價：內(nèi)涵、要素框架和實施機(jī)制

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摘要 有關(guān)單元教學(xué)的研究與實踐蓬勃開展，指向核心素養(yǎng)形成與發(fā)展的單元評價是相繼衍生需要思考的一個問題。素養(yǎng)導(dǎo)向下，學(xué)習(xí)單元與表現(xiàn)性評價更具適配性，學(xué)習(xí)單元中的表現(xiàn)性評價具有全程性、進(jìn)階性、表現(xiàn)性和科學(xué)性。從“為何評”“評什么”與“如何評”明確學(xué)習(xí)單元中的表現(xiàn)性評價要素框架和實施機(jī)制。學(xué)習(xí)單元表現(xiàn)性評價實施需要將課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為評價標(biāo)準(zhǔn)，評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步具化為評價任務(wù)，評價任務(wù)轉(zhuǎn)化為行為數(shù)據(jù)。（剩余7450字）