聯(lián)結(jié) 深化 拓展

——創(chuàng)設有意義的語文學習情境任務策略探析

摘要 語文學習情境任務是2022年版課標理念中“學習任務群”的構(gòu)成基礎(chǔ)，也是語文學習的重要載體。因此，教師可以創(chuàng)設“啟發(fā)式”“結(jié)構(gòu)式”“遷移式”三種情境任務類型，從“聯(lián)結(jié)學習活動”“深化學習過程”“拓展學習視野”三個層面展開教學，為有意義的語文學習情境任務的設計與實施提供行動方案。

關(guān)鍵詞 小學語文 有意義 情境任務 設計與實施

《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“課程標準”）在“課程理念”中指出：義務教育語文課程實施從學生語文生活實際出發(fā)，創(chuàng)設豐富多樣的學習情境，設計富有挑戰(zhàn)性的學習任務，激發(fā)學生的好奇心、想象力、求知欲，促進學生自主、合作、探究學習[1]。（剩余5170字）