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在議題式教學實踐過程中，教師可以仔細研讀新課標給定的議題，在精讀“教學提示”、確定課時議題的基礎上開展系列活動，以實現(xiàn)議題設計有厚度、活動設計有梯度、情境設計有溫度。
在議題式教學實踐過程中，對于議題的選擇與使用，一線教師仍存在將問題、主題等同于議題，“題不適合議”“議不達題”等情況。議題是整節(jié)課的靈魂，高品質議題的確立直接關系教學環(huán)節(jié)推進的質量，影響課堂效果。（剩余1391字）
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用好新課標給定議題的幾點思考
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