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閱讀啟航?厚積薄發(fā)

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[摘要] 課外閱讀作為課堂教學的延伸,其重要性不言而喻。對于小學生來說,由于受生活閱歷和閱讀能力的制約,閱讀的過程存在不確定性,閱讀效果往往難以達到預期,因此教師的適時指導至關(guān)重要。筆者基于長期的實踐探究,總結(jié)出“激發(fā)興趣,促成閱讀;積累語言,提升閱讀能力;創(chuàng)造條件,促進閱讀;授之以漁,指導閱讀”等一系列策略,以期為小學生課外閱讀的有效開展提供借鑒。(剩余3569字)

試讀結(jié)束

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