精準·巧構·深辨：初中語文群詩閱讀教學實踐
［摘要］ 新課標視域下開展初中語文群詩閱讀教學，以“梳理脈絡，有機整合教材”提取“大概念”，以“優(yōu)化議題，立足閱讀比較”構建“任務群”，以“提供支架，開展深度學習”提升“思辨力”，從而有效提升群詩閱讀教學效果，使學生在閱讀活動中拓寬思維，培養(yǎng)表達能力。
［關鍵詞］ 群詩閱讀；大概念；比較閱讀；議題鏈；思辨性閱讀
《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出了
“學習任務群”的概念，這一設計為初中語文群詩閱讀教學的有效開展明確了方向、路徑和策略。（剩余4441字）