“雙減”背景下，初中生物學課后作業(yè)優(yōu)化設計的策略與方法

在“雙減”背景下，本研究者進行了初中生物學作業(yè)的優(yōu)化設計。首先通過課程標準、教學實施結果、學生差異設計了作業(yè)目標和作業(yè)內容；其次基于作業(yè)難度、時間和學生興趣、特長設計了作業(yè)類型；最后通過作業(yè)反饋，完善了作業(yè)設計。通過初中生物學作業(yè)的優(yōu)化設計，提高了作業(yè)質量，達到了減負增效的目的。

為了落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”）。（剩余4984字）