融合育人理念下數(shù)學(xué)分析課程融入思政元素的研究

摘要：文章分析數(shù)學(xué)分析課程的特點(diǎn)和課程思政教學(xué)實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)，闡述課程思政的實(shí)踐途徑，探討如何在課程設(shè)計、教學(xué)方法和評價體系等方面進(jìn)行融合，并提出案例教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)和社會實(shí)踐等方法，旨在探討數(shù)學(xué)分析課程中如何融合課程知識與思政元素，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：融合育人；數(shù)學(xué)分析；課程思政

一、引言

自2016年課程思政被首次提出，到2020年5月教育部頒布《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，我國對高校的課程思政進(jìn)行全面的規(guī)劃和布局，課程思政經(jīng)歷了從地方實(shí)踐到國家戰(zhàn)略層面的巨大轉(zhuǎn)變。（剩余4176字）