“引·聯(lián)·創(chuàng)·演”：素養(yǎng)指向的初中音樂(lè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)路徑

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【摘 要】“雙新”背景下，核心素養(yǎng)指向的音樂(lè)課堂教學(xué)研究逐步深入。新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)任務(wù)為抓手，關(guān)注學(xué)科實(shí)踐，然而當(dāng)下音樂(lè)課堂教學(xué)“強(qiáng)控制，弱指導(dǎo)”，音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)“硬接受，難運(yùn)用”，音樂(lè)素養(yǎng)生成“受影響，被牽制”成了突出問(wèn)題。本文提出素養(yǎng)指向的初中音樂(lè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)理念，通過(guò)“引·聯(lián)·創(chuàng)·演”這一教學(xué)路徑，激發(fā)教師對(duì)學(xué)生審美感知、關(guān)鍵能力、高階思維以及課堂評(píng)價(jià)的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂從單純的知識(shí)傳授到素養(yǎng)全面培育的轉(zhuǎn)變，為音樂(lè)課堂核心素養(yǎng)落地提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。（剩余6416字）