“三生”教學(xué)，讓學(xué)科核心素養(yǎng)在高中生物學(xué)課堂落地

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【摘 要】“生動·生智·生命”的“三生”教學(xué)，注重知識的構(gòu)建和深度理解，努力促進(jìn)學(xué)生思維和能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)行為，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落地。在“三生”教學(xué)中，教師運(yùn)用“問題驅(qū)動，深度學(xué)習(xí)”的策略，通過“創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)入”“做出假設(shè)，實驗驗證”“自主學(xué)習(xí)，分析原因”“深入學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理解”“前后呼應(yīng)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”五個環(huán)節(jié)，激發(fā)思維碰撞，在問題解決中促進(jìn)學(xué)生對知識的深度理解，發(fā)展學(xué)生的高階思維，樹立生命觀念，達(dá)成核心素養(yǎng)目標(biāo)。（剩余6464字）