基于“生動(dòng)·生智·生命”的“三生”生物學(xué)課堂

——以“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)”一課為例

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生物學(xué)是一門研究生命的學(xué)科。在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中，要構(gòu)建“生動(dòng)·生智·生命”的“三生”生物學(xué)課堂，教師可通過教學(xué)語言來使課堂更“生動(dòng)”；可通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題引領(lǐng)讓課堂“生智”；可通過課堂教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)的規(guī)律，體現(xiàn)“生命”的理念。本文以人教版高中生物學(xué)教材選擇性必修2中的“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)”一課為例，通過構(gòu)建基于“生動(dòng)·生智·生命”的“三生”生物學(xué)課堂，使教學(xué)充滿活力，拓寬學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)。（剩余3921字）