淺談情境教學(xué)背景下的小學(xué)語文閱讀課堂構(gòu)建

在小學(xué)語文課堂上，閱讀最能引發(fā)學(xué)生的共鳴，也是學(xué)生發(fā)展邏輯思維能力的重要路徑。一切文章內(nèi)容都包含了創(chuàng)作者的主觀性情境，教師需要合理指導(dǎo)，幫助學(xué)生對語言表達(dá)的實(shí)際意義產(chǎn)生共鳴。

一、情境教學(xué)法的理論依據(jù)及特點(diǎn)

情境教學(xué)法的理論依據(jù)是建構(gòu)主義教育理論，主張引導(dǎo)學(xué)生在合適的情境中自主構(gòu)建知識體系。不同于傳統(tǒng)的知識傳授法，其能夠運(yùn)用相應(yīng)的課本知識為學(xué)生構(gòu)建起聯(lián)想性的具體場景，在學(xué)生的閱讀教學(xué)中發(fā)揮著不可取代的重要作用。（剩余3475字）