高中歷史總復(fù)習(xí)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的課堂實(shí)踐

——以“晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存”為例

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【摘 要】高中歷史總復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)際經(jīng)常伴隨著課時(shí)少、內(nèi)容多的矛盾，利用UbD理論設(shè)計(jì)大單元教學(xué)，可以提高課堂實(shí)效性?；赨bD理論的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)是以結(jié)果為導(dǎo)向的逆向設(shè)計(jì)，在確定目標(biāo)和有效評估后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，對于提升復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效能有重要的價(jià)值。本文以高中歷史教材《中外歷史綱要（上）》第五單元“晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存”為例，基于UbD理論進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂實(shí)踐中總結(jié)反思，以期探索出高中歷史總復(fù)習(xí)的有效策略。（剩余4440字）