促進深度學(xué)習的高中地理教學(xué)策略研究與實踐

打開文本圖片集

【摘 要】在當前深度課程改革的背景下，如何建構(gòu)深度學(xué)習課堂培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習能力已成為中學(xué)教育工作者重要的時代命題。本文依據(jù)地理教育的學(xué)科特點，結(jié)合對深度學(xué)習內(nèi)涵的剖析，從學(xué)生學(xué)情的深度評測、學(xué)習目標的深度探析、教學(xué)過程的深度設(shè)計、學(xué)習成果的深度評價四個方面來探析促進深度學(xué)習的地理教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】深度學(xué)習 地理教學(xué) 教學(xué)策略

深度學(xué)習不是就某個知識點的難度簡單加深，而是學(xué)習者根據(jù)自己的學(xué)習興趣和需求，在理解的基礎(chǔ)上主動地、批判性地學(xué)習新知識和新思想，運用多樣化的學(xué)習策略來深度加工知識信息，建立新舊知識信息間的聯(lián)系，建構(gòu)個人知識體系，并能有效遷移應(yīng)用到真實情境中解決復(fù)雜問題的學(xué)習[1]。（剩余5264字）