“雙減”背景下落實單元大觀念教學的策略探究

—以高中英語閱讀課教學為例

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【摘 要】“雙減”政策的發(fā)布和落地對高中英語教學活動的開展產(chǎn)生了巨大的影響。在英語教學中，教師應通過單元整體教學總覽全局，統(tǒng)籌整體和單元各語篇之間的聯(lián)系，以切實減輕學生課后作業(yè)負擔，提高課堂教學效率。本文作者在教學實踐中以大觀念為統(tǒng)領(lǐng)，通過整合單元教學內(nèi)容，減少重復性的機械訓練，高效完成課堂教學任務，促進學生核心素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)了“雙減”政策中的“減負增效”的目標。（剩余5594字）