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數(shù)字化教學設計框架構建及應用實證研究

——基于EDIPT設計思維模型

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中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

*本文系貴州省2024年度哲學社會科學規(guī)劃課題“教育數(shù)字化賦能‘優(yōu)師計劃’師范生培養(yǎng)的創(chuàng)新模式及發(fā)展生態(tài)研究”（課題編號：24GZYB137）階段性研究成果。

一、問題的提出

教學是一門設計科學[1]。教學設計是運用系統(tǒng)方法分析教學問題，確定目標，建立策略，試行方案，評價結果并修改教學方案的過程[2]。（剩余16104字）

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