大學(xué)生英語在線自主學(xué)習(xí)能力影響因素實(shí)證研究

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摘要：在教育信息化與數(shù)字化時(shí)代，在線學(xué)習(xí)已然成為英語教育的常態(tài)化模式，而學(xué)習(xí)者的在線自主學(xué)習(xí)能力則對(duì)英語學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用?；贘ohn Biggs的“3P模型”，該研究通過模型建構(gòu)、問卷編制、數(shù)據(jù)收集、模型檢驗(yàn)，分析了大學(xué)生英語在線自主學(xué)習(xí)能力的影響因素。結(jié)果表明，學(xué)習(xí)策略在自我效能感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教師支持與英語在線自主學(xué)習(xí)能力之間存在顯著中介效應(yīng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在自我效能感、學(xué)習(xí)焦慮、教師支持與英語在線自主學(xué)習(xí)能力之間存在顯著中介效應(yīng)。（剩余20217字）