教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的歷史方位與推進(jìn)策略

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摘要：面向教育發(fā)展的時(shí)代要求，我國(guó)全面實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。教育數(shù)字化戰(zhàn)略與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型都是我國(guó)教育信息化領(lǐng)域的新話語(yǔ)體系，對(duì)其內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)至關(guān)重要。該文運(yùn)用歷史唯物主義方法，定位教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型在我國(guó)教育信息化發(fā)展脈絡(luò)中的歷史坐標(biāo)，詳解教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵、歷史責(zé)任與推進(jìn)策略。該文核心觀點(diǎn)認(rèn)為，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是我國(guó)教育信息化發(fā)展的第五個(gè)階段，即“教育體制機(jī)制創(chuàng)新”階段，表現(xiàn)為顛覆型技術(shù)的應(yīng)用與教育體制機(jī)制的系統(tǒng)重構(gòu)；教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型主要體現(xiàn)在四個(gè)方面的變化；教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型承擔(dān)著四個(gè)方面的歷史責(zé)任；教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段教育信息化工作應(yīng)從五個(gè)方面重點(diǎn)發(fā)力，希望該文能夠幫助讀者準(zhǔn)確把握教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵及新要求，避免陷入概念混亂的認(rèn)識(shí)盲區(qū)與新瓶裝舊酒的實(shí)踐誤區(qū)。（剩余16642字）