韻語識(shí)字的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)代構(gòu)想

摘要：我國古代傳統(tǒng)識(shí)字教育大多采用韻語識(shí)字的方式，在教材與教法方面均有一定的合理性，但20世紀(jì)以來逐漸沒落，至20世紀(jì)80年代再度重提。借鑒古代韻語識(shí)字和上世紀(jì)末本世紀(jì)初的韻語識(shí)字實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，可以為當(dāng)代識(shí)字教育提供教材層面編寫形式和編寫原則方面的啟示，以及教法層面教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的啟示，促進(jìn)科學(xué)高效的識(shí)字教育體系構(gòu)建。（剩余11992字）