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“S-RTL”一體式教學：情境、讀寫與思維的深度融合及實踐探索

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摘要：《義務教育語文課程標準》強調(diào)學生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信依托語言運用并在個體語言經(jīng)驗發(fā)展中實現(xiàn)，而語文教學關鍵在于喚醒學生體驗、點燃其內(nèi)心世界?；诖?，“S-RTL”一體式教學模式（“Situational情境的、Reading and Writing讀寫、Thinking思維）應運而生，它以情境化為載體、思維發(fā)展為主線，圍繞語文“讀”“寫”基本手段與策略展開。（剩余6150字）

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