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依體教學：破譯情感的密碼

——《聲聲慢》教學手記

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摘要：高中古典詩詞教學其專業(yè)性為：依體教學、互文性閱讀與探究、有見解的表達。如同小說教學最終不脫離敘事技巧一樣，詩詞教學需要歸結(jié)到抒情藝術上。探討詞人情感的密碼應先從聲音的密碼入手，其次需要從意象入手，最后還要關注文字背后的人物形象。關注情感讓課堂具有溫度；基于互文性的比較閱讀和探究性閱讀，讓課堂具有廣度和深度；有見解的表達讓課堂具有靈動性和創(chuàng)造性。（剩余6793字）

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