提升語文核心素養(yǎng)：基于真實情境的教學(xué)實施

——以《蘭亭集序》為例

摘要：基于真實情境的教學(xué)是提升語文核心素養(yǎng)的有效手段，在實施中由于情境創(chuàng)設(shè)的不當(dāng)，效果不佳。本文基于現(xiàn)實情況，以《蘭亭集序》為例，提出真實情境的創(chuàng)設(shè)路徑，認(rèn)為教師的考量應(yīng)以目標(biāo)確立為始，以教學(xué)效果為終，即目標(biāo)任務(wù)要立足核心素養(yǎng)，情境創(chuàng)設(shè)要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)層層推進(jìn)，最終在目標(biāo)達(dá)成的同時也落實核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語文核心素養(yǎng)；真實情境；教學(xué)實施；《蘭亭集序》

真實的語文學(xué)習(xí)任務(wù)情境是考查和發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的必要手段，在《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中就明確提出“真實、富有意義的語文實踐活動情境是學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)形成、發(fā)展和表現(xiàn)的載體”[1]。（剩余4878字）