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摘要：利用對分課堂與群文閱讀教學課堂特點的相似之處，將對分課堂模式引入群文閱讀教學。把群文閱讀教學分成三個過程：第一步教師導學講授，第二步學生獨學即學生獨立開展閱讀，第三步是討論與對話，即學生獨立閱讀之后就是小組討論和師生對話。作者探討了基于對分課堂模式的群文閱讀教學的哲學基礎是解釋循環(huán)理論，心理學基礎是建構主義。（剩余6312字）
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對分課堂模式下群文閱讀教學之理論研究
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