核心素養(yǎng)導(dǎo)向下文言文主題式教學的小初銜接

——以“小小愚人大智慧”主題為例

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［摘要］ 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下文言文主題式教學的小初銜接階段，可通過逆向設(shè)計評學路徑，聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，凝練跨學段主題，確保文言文學習的連續(xù)性和遞進性；整合優(yōu)化學習資源，搭建小初銜接橋梁，促進學生深度學習；學生自主復(fù)盤梳理學習方法，合作探究解決難題，以此培育結(jié)構(gòu)化思維；注重教學過程的趣味性、有序性和文化性，激發(fā)學生學習興趣，深耕文言文內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（剩余6224字）