統(tǒng)編小學(xué)語文教材文言文 “去插圖”現(xiàn)象的動(dòng)機(jī)分析及思考

——以《守株待兔》為例

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［摘要］ 隨著“讀圖時(shí)代”的到來，直觀性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的插圖被廣泛應(yīng)用，讀圖成為新型的獲取知識(shí)的途徑，小學(xué)教材插圖的調(diào)整與更新備受關(guān)注。隨著印刷版本的不斷迭代，統(tǒng)編小學(xué)語文教材部分文言文課文存在“去插圖”的現(xiàn)象，背后的原因值得關(guān)注。通過插圖本身存在局限、教師教學(xué)運(yùn)用有限、學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)向不足等三個(gè)層面，剖析統(tǒng)編小學(xué)語文教材刪除《守株待兔》整幅插圖的動(dòng)機(jī)，以期為一線小學(xué)語文教學(xué)提供助益性參考。（剩余6031字）