“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群的知識論透視
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【關鍵詞】文學閱讀與創(chuàng)意表達；知識論；知識建構
知識是素養(yǎng)形成的基本要素。在充滿不確定性的后現(xiàn)代，需要學習語文學科本體性知識，建構語文課程知識。［1］語文課程知識主要表現(xiàn)為課程內容，可以通過語文學習任務群的形式展示出來。但由于語文學習任務群的“概念界定、要素特征、理論基礎和實踐落地等方面”仍在探索中［2］，學習任務群中的語文知識仍須進一步梳理與建構。（剩余4746字）