“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的進(jìn)階設(shè)計(jì)

——以《兩小兒辯日》為例

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【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)任務(wù)群；思辨性閱讀與表達(dá)；三層級(jí)教學(xué)；《兩小兒辯日》

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課程標(biāo)準(zhǔn)”）中共有五次提到“進(jìn)階”，其體現(xiàn)的正是學(xué)習(xí)進(jìn)階理論。學(xué)習(xí)進(jìn)階（Learning Progression）源于國(guó)際科學(xué)教育領(lǐng)域，在發(fā)展過(guò)程中逐漸受到重視，并演進(jìn)為學(xué)科教育所共同關(guān)注的議題，對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐等方面產(chǎn)生了深刻的影響。（剩余4538字）