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《木蘭詩》課例比較分析

——以余映潮、王君課例為例

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摘要：《木蘭詩》是一首敘事性的北朝樂府民歌，也是語文教材中的經(jīng)典名篇之一。已有眾多研究者和一線教師對《木蘭詩》進(jìn)行了相應(yīng)的文本解讀和教學(xué)設(shè)計。但是由于爭議較多，如何在教學(xué)中確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略成為教師備課和教學(xué)的難點(diǎn)之一。文章比較余映潮老師和王君老師的《木蘭詩》教學(xué)課例，旨在為《木蘭詩》的教學(xué)實踐提供可借鑒的優(yōu)秀范例和教學(xué)策略。（剩余4345字）

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