勞動審美：語文學(xué)科融合勞動教育的新視角

語文學(xué)習(xí)是以文本為載體，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走進(jìn)文本，理解文本，完成文本意義的自主建構(gòu)的過程。文本意義的自主建構(gòu)包括內(nèi)容意義的理解和形式意義的體悟，最終指向生命意義的不斷完善。那么，生命意義是什么？是指經(jīng)歷豐富的勞動實踐，創(chuàng)造豐厚的勞動財富，服務(wù)社會，完善并不斷超越于此。2022年版課標(biāo)完善了培養(yǎng)目標(biāo)，指出：“全面落實習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。（剩余6697字）