形象關(guān)聯(lián) 審美進(jìn)階

——統(tǒng)編本小語教材中兒童文學(xué)作品閱讀審美教學(xué)探析

兒童文學(xué)作品閱讀是“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)"學(xué)習(xí)任務(wù)群的一個(gè)獨(dú)立子群，它作為與革命文化題材作品、自然之美作品、社會(huì)生活作品等閱讀并列的學(xué)習(xí)內(nèi)容主線貫穿了小學(xué)語文課程三個(gè)學(xué)段，它貼合兒童的特性，這決定了其對(duì)于兒童素養(yǎng)發(fā)展的重要意義，成為小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容?！拔膶W(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)"學(xué)習(xí)任務(wù)群的目標(biāo)主要定位于審美鑒賞與創(chuàng)造，2022年版課標(biāo)具體表述為“…通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)"由此可見，語言和形象是審美的對(duì)象。（剩余4241字）