基于系統(tǒng)性文獻(xiàn)綜述的國(guó)內(nèi)分層教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀研究

［摘           要］  基于系統(tǒng)性文獻(xiàn)分析方法，對(duì)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）平臺(tái)上國(guó)內(nèi)近十年內(nèi)（2013—2022年）分層教學(xué)評(píng)價(jià)相關(guān)研究論文進(jìn)行梳理分析，從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法三方面回顧我國(guó)分層教學(xué)評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀。通過(guò)梳理分析發(fā)現(xiàn)，分層教學(xué)評(píng)價(jià)研究中：（1）研究主要群體為高職院校學(xué)者，研究對(duì)象多為大學(xué)生，研究學(xué)科主要是公共基礎(chǔ)課，研究方法以實(shí)證研究為主；（2）分層教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容片面化；（3）多元評(píng)價(jià)主體的參與程度不均衡；（4）多元評(píng)價(jià)方式的使用不均衡。（剩余7657字）