“三全育人”視域下高職院校學(xué)生第二課堂改革與實踐模式研究

——以教育類專業(yè)為例

［摘           要］  第二課堂是高職院校落實立德樹人根本任務(wù)的重要平臺，是開展實踐育人的重要陣地，對于全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)、全方位服務(wù)學(xué)生成長成才、實現(xiàn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育外化于行發(fā)揮著越來越重要的作用。立足教育類專業(yè)第二課堂改革，針對存在的活動主題內(nèi)容與專業(yè)契合度不高、學(xué)生參與度低等問題，實施“1353”的第二課堂綜合育人新模式，樹立“強師德、精技能、通人文、廣見識、能創(chuàng)新”的第二課堂育人目標(biāo)，通過搭建三個平臺，開展五類活動，塑造三個品牌，建立三大保障機制，完善全員、全程、全方位育人機制，構(gòu)建第二課堂育人體系，切實發(fā)揮第二課堂綜合育人作用。（剩余7394字）