從經(jīng)驗(yàn)到實(shí)證：小學(xué)體育循證教研的區(qū)域?qū)嵺`

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體育教研是一線體育教育工作者最熟悉的事，也是推動其專業(yè)成長的有效途徑。通常在教研過程中，都以過往經(jīng)驗(yàn)判斷設(shè)計是否合理、組織是否恰當(dāng)?！痘A(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)：“各中小學(xué)教研機(jī)構(gòu)要把基礎(chǔ)教育課程改革作為中心工作，充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)等作用”。面對新任務(wù)和新要求，教研工作亟待由經(jīng)驗(yàn)走向?qū)嵶C的轉(zhuǎn)型，讓教學(xué)研究更理性和科學(xué)。（剩余4887字）