小學(xué)體育課堂中診斷式教學(xué)的實(shí)踐探究

——以水平一操控性技能《帶球過障礙》一課為例

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診斷式教學(xué)是診斷者運(yùn)用診斷思維，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)特定的診斷標(biāo)準(zhǔn)，全面且客觀地評估整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)過程，對課堂教學(xué)的各要素及其之間的關(guān)系進(jìn)行判斷，分析總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足，并探究分析其產(chǎn)生原因，及時(shí)提出改進(jìn)措施和解決方案的過程。[1]由此可見，診斷式教學(xué)不僅是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵手段，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的重要途徑。（剩余3563字）