基于人格發(fā)展理論的大中小思政課一體化教學(xué)研究

摘 要 針對(duì)推進(jìn)大中小學(xué)思想政治理論課一體化過程中存在的教學(xué)目標(biāo)連貫性不足，教學(xué)內(nèi)容銜接零碎，教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一等問題，基于埃里克森人格發(fā)展理論對(duì)于人格發(fā)展階段及其特定心理沖突與危機(jī)的劃分，把握人格發(fā)展的階段性、連續(xù)性特點(diǎn)，分學(xué)段把握教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容銜接，以多元教學(xué)評(píng)價(jià)落實(shí)一致性，推進(jìn)大中小思政課一體化教學(xué)，為思政課有效實(shí)現(xiàn)立德樹人根本目標(biāo)提供支持。（剩余5919字）