基于學(xué)情·搭建支架·量化評價

——以三年級上冊第七單元為例談?wù)劻?xí)作要素的落實

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[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號] 1007-9068（2025）16-0081-03

統(tǒng)編語文教材“雙線”組織單元結(jié)構(gòu)的編排形式，既遵循了教學(xué)的規(guī)律和梯度原則，也為學(xué)生的能力提升提供了支架。但是在習(xí)作要素落實的過程中，“力"的把握和“徑”的選擇，成為許多一線教師的困擾。方法用足了，理性剖析太多，要素雖然到位，卻破壞了文本的美感；方法不強(qiáng)調(diào)，只有單一的情感走向，要素落實不到位，學(xué)生學(xué)得不扎實。（剩余3552字）