群讀類學(xué)視域下習(xí)作教學(xué)策略探究

——以統(tǒng)編語文教材五年級(jí)上冊“‘漫畫’老師”為例

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[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2025）16-0009-04

統(tǒng)編語文教材五年級(jí)上冊第二單元習(xí)作內(nèi)容“‘漫畫'老師”，旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住老師的突出特點(diǎn)，并通過具體事例展現(xiàn)老師的獨(dú)特魅力。然而，教學(xué)實(shí)踐中存在多個(gè)難點(diǎn)。首先，老師作為復(fù)雜多面的群體，具有豐富多樣的特征和突出鮮明的個(gè)性，學(xué)生往往難以聚焦老師的某一項(xiàng)鮮明特點(diǎn)；其次，盡管學(xué)生能夠列舉老師的事例，卻常常難以將這些事例與其特點(diǎn)有效地對(duì)應(yīng)起來；最后，與傳統(tǒng)習(xí)作任務(wù)不同，本次習(xí)作要求學(xué)生“漫畫”老師，而“漫畫"這一形式對(duì)學(xué)生來說是一次全新的嘗試。（剩余4547字）