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【摘 要】在小學數學教學中，“教學評一致性”是提升教學質量、促進學生全面發(fā)展的重要理念。通過構建“教學評一致性”的課堂，可以確保教師的教學目標、學生的學習過程及評價方式相互協(xié)調、相互促進，從而提高學生的學習效果和學習興趣。本文通過結合新課標，以學生為主體及設計分層評價體系，實現教學目標、學習過程與評價方式的統(tǒng)一，以“教學評一致性”課堂構建為數學課堂教學創(chuàng)新提供有益參考。（剩余4171字）
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小學數學“教學評一致性”的課堂構建路徑
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